En Cancún (México), crean un Museo Matemático Interactivo

Un Museo de Matemáticas Interactivo, es el proyecto que nueve alumnos y alumnas de la Normal Superior de Cancún, desarrollaron con la idea de cambiar la mentalidad de los educandos de secundaria, hacia las matemáticas tradicionales. Con la integración de los temas más complicados como fractales, sólidos platónicos y teselaciones, el museo denominado "Uno más por PI", pretende ser expuesto a los más de 30 mil estudiantes de este sector en el municipio, para involucrarlos con el aprendizaje matemático de forma entretenida.

A sus 19 años, Erick Góngora Chan, quien se está preparando para maestro en la especialidad de matemáticas, contó que la idea nació al recordar sus años de secundaria. "Cuando fui estudiante de secundaria viví lo tedioso que eran las matemáticas, y lo complicado de las clases, es por eso que ahora como futuro docente, quiero demostrarles a los chicos una alternativa diferente para que se motiven en el uso de las matemáticas", comentó.

Para él, el escoger los temas más difíciles de esta área para plasmarlo en el Museo, fue lo mejor que pudieron hacer, porque con ello el resto de las temáticas se podrán desarrollar con facilidad. "Queremos que ellos se sientan más llamados hacia la asignatura y no lo vean como imposible, simplemente hay que buscar las alternativas", agregó. El mutuo aprendizaje que implica la exposición del proyecto en los planteles de al ciudad, -dijo- es parte de la formación y adquisición de experiencias que los ayudará a ser mejores maestros en un futuro no muy lejano.

Por su parte, Angélica Sanabri Trejo, compañera de Erick, agregó que la creación del museo fue principalmente para buscar el lado divertido pero al miso tiempo transversal con el mundo exterior. "Los alumnos mayormente no le buscan utilidad a las matemáticas, siempre dicen para que me va servir una raíz cuadrada, entre otras cosas, por eso decidimos que no sólo fuera un aporte dinámico, sino que les ayudará a relacionar las matemáticas con su entorno", aclaró.

El Museo "Uno más por PI", fue exhibido por primera vez a 300 estudiantes participantes de la Feria de Matemáticas organizada por la técnica 32.

El Museo de las Matemáticas del ex ejecutivo de Renaissance ya tiene sede en Nueva York

El MoMath, o Museo de las Matemáticas, abrirá sus puertas  en Nueva York en el otoño de 2012 haciendo realidad el sueño de Glen Whitney, ex analista de Renaissance Technologies, administradora que abandonó en 2009 para dedicarse a este proyecto a tiempo completo. Un paso natural para el ex profesor de matemáticas de la Universidad de Michigan tras trabajar en la administradora que gestiona más de 15000 millones de dólares siguiendo los dictados de algoritmos matemáticos.

Antes de pasar por Renaissance, y tras graduarse en Harvard, Whitney fue profesor de matemáticas en la Universidad de Michigan. En declaraciones recogidas en la web Pensions & Investments, Whitney explica como las matemáticas sufren un estigma cultural en Estados Unidos. “Si vas a una fiesta, la gente casi parece orgullosa de declarar que nunca fue bueno en matemáticas”, comenta. “Se necesita una institución cultural para atajar un problema cultural”, añade. Por esta razón Whitney lleva dos años trabajando en este proyecto, para el que se ha fijado un objetivo de recaudación de fondos de 30 millones de dólares, de los cuales ya ha recaudado 22 millones.

El Museo de las Matemáticas, que está organizado a través de una organización sin ánimo de lucro, ha diseñado entre 50 y 60 exhibiciones con el objetivo de hacer que las matemáticas sean divertidas e interesantes. Una de ellas, el Anillo de Fuego ya está viajando por museos de todo el país. Se trata de un cilindro con luces láser que revelan diferentes formas escondidas en las estructura. Además de tratar de que el común de los mortales encuentre las matemáticas divertidas, el Museo de las Matemáticas tratará de explicar su estrecha conexión con el mundo de las artes, las ciencias, y por supuesto las finanzas.

“El romance que sostengo con las matemáticas desde mi adolescencia me ha llevado de estudiar matemáticas a enseñarlas, para luego trabajar con ellas en uno de los hedge funds más importantes del mundo de matemática aplicada. Ahora me he convertido en su promotor”, explica Whitney en una breve entrevista grabada que puede seguirse en este link.

Una de las empresas más generosas en apoyar esta iniciativa ha sido Google, que recientemente aportó 2 millones de dólares al proyecto. Por parte del sector financiero, vemos numerosos miembros del consejo del Museo de las Matemática que provienen del mundo financiero como David Magerman, analista científico de Renaissance Technologies; Peter Carr, director de modelos de mercado en Morgan Stanley; Stephen Della Pietra, socio de Renaissance Technologies; Robert J. Frey, de Harbor Financial Management y un largo etcétera.

Hasta que MoMath abra definitivamente sus puertas, ha puesto en marcha la exposición itinerante “Math Midway” por diversos museos de Estados Unidos. Próximamente pasará por Nueva York en el Festival Mundial de la Ciencia para pasar el verano en Thousand Oaks, California y volver a la costa Este en otoño, en el Liberty Science Center de Jersey City, NJ.

Inauguran un Museo de Matemáticas en Zacatecas (México)

Este miércoles pasado, dia 8 de diciembre, por la tarde se llevó a cabo la inauguración de el Museo Interactivo e Itinerante de Matemáticas en Zacatecas (MIIMAZ), ubicado en la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autonoma de Zacatecas, espacio que surgió con el objetivo de interesar a niños y jóvenes en esta disciplina.

La ceremonia inaugural estuvo a cargo del Rector de la Universidad Autónoma de Zacatecas, Francisco Javier Domínguez Garay, y Gema Mercado Sánchez, ex directora de esta Unidad y actual titular del Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnología e Innovación (COZCyTI).

La intención de este proyecto, que data de hace muchos años, fue implementar un primer laboratorio de Matemáticas en un aula, con pocos recursos económicos, pero que además estuviera al alcance de los zacatecanos.

Otro de los objetivos del MIIMAZ es dar difusión a las Matemáticas de una manera más atractiva, así como acercar a más niños y escuelas de todos los niveles, desde primarias hasta instituciones universitarias que, interesadas en esta disciplina, soliciten visitas a este espacio.

Vale la pena señalar que el MIIMAZ ya participó, de forma institucional, en el XXI Congreso Nacional de la Enseñanza de las Matemáticas, auspiciado por la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, celebrado en la Ciudad de Zacatecas, en diciembre de 2008, y en la Exporienta, del Centro de Aprendizaje y Servicios Estudiantiles (CASE), en sus ediciones de 2009 y 2010.

Por otra parte, ha llevado a cabo talleres en diversas instituciones como la Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” y el Instituto de la Juventud Morelense, del Municipio de Morelos, Zacatecas.

Y también ha diseñado más de 20 prototipos didácticos que se utilizan en los talleres, los cuales son aplicados por profesores de la Licenciatura de Matemáticas, en la propia Unidad Académica.

En México, la UAM creará un centro especializado ante los bajos resultados de matemáticas

Profesores de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) informaron que frente a los bajos resultados académicos en el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de licenciatura, diseñaron el proyecto Divertimenti Matematicae, que consiste en la creación de un centro especializado – incluye un museo – para mejorar el aprendizaje de la disciplina y convertirla en una actividad amena y de interés entre los estudiantes.

En un comunicado, investigadores del Departamento de Ciencias Básicas señalaron que la deserción y los altos índices de reprobación (suspensos) entre quienes cursan asignaturas relacionadas con las matemáticas están vinculados – en la mayoría de los casos – a procesos de enseñanza deficientes desde los niveles de enseñanza elemental.

De acuerdo con los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), el 46.6 por ciento de los jóvenes que cursan el último grado de bachillerato se ubican en nivel insuficiente, 37.8 por ciento en elemental, 12.2 por ciento en bueno, y sólo 3.4 por ciento en excelente.

Instalado en la UAM-Azcapotzalco y coordinado por la catedrática Marina Salazar, el centro ofrece asesorías y será sede de actividades académicas abocadas a mejorar el rendimiento escolar. La idea es disminuir el analfabetismo matemático y la animadversión hacia dicha materia, por lo que el citado espacio complementa los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera amena y divertida, recurriendo a actividades informales de difusión científica.

Con la intención de promover la cultura matemática en el contexto general de las ciencias, la innovación y la ingeniería, el centro también contará con un museo que presentará de manera interactiva conceptos sobre poliedros, objetos fractales, mosaicos y elaboración de mapas, entre otros modelos y prototipos. Además incluirá un área destinada a la literatura matemática preuniversitaria, universitaria y de divulgación científica que ofrecerá un acervo de publicaciones periódicas de las Sociedades Matemática Mexicana y Matemática Aplicada Americana, así como del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas.

La Universidad Autónoma Metropolitana, de México, proyecta la creación del Museo de las Matemáticas

Con el fin de acercar a los estudiantes a las matemáticas y disminuir el analfabetismo y la animadversión hacia esta ciencia, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) diseñó el proyecto 'Divertimenti Matematicae', que consiste en crear un centro especializado que incluye un museo.  
Presentará, de manera interactiva, la cultura matemática en el contexto general de las ciencias, la innovación y la ingeniería, con conceptos sobre poliedros, objetos fractales, mosaicos y elaboración de mapas, entre otros modelos y prototipos. En ese espacio podrán modelarse superficies minimales, como el domo geodésico del estadio de los Juegos Olímpicos de Munich, en Alemania; y fractales, al estilo de las que aparecen en las gráficas de los electrocardiogramas.  
También incluirá un área destinada a la literatura matemática preuniversitaria, universitaria y de divulgación científica que ofrecerá un acervo de publicaciones periódicas de las Sociedades Matemática Mexicana y Matemática Aplicada Americana, y del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas.  
El Centro tiene como antecedentes la Feria de las Matemáticas y los concursos que apoyan los procesos de enseñanza-aprendizaje para despertar el interés y la curiosidad científica entre los jóvenes, y estimular la participación en actividades de difusión de la ciencia.  
La referida universidad creó el Concurso Leonhard Euler, que consiste en la resolución de problemas matemáticos sobre el cálculo de una variable.  
El propósito ha sido estimular la destreza lógica y las habilidades matemáticas de los alumnos de todos los trimestres y carreras.  
El Centro, instalado en el edificio "E" de la Unidad Azcapotzalco, ofrece asesorías y será sede de actividades académicas abocadas a mejorar el rendimiento escolar.  
Organiza, por ejemplo, el Concurso de Matemáticas "Evariste Galois" que permite a los estudiantes de primer trimestre demostrar sus habilidades en la resolución de problemas geométricos y de razonamiento lógico.  
Además son impartidos talleres de papiroflexia, escultura, mosaicos, códigos y poliedros que servirán al desarrollo del pensamiento lógico de los alumnos, así como al rompimiento de la actitud de interlocutores pasivos que asumen muchas veces en el aula.

La idea de crear un Museo de las Matemáticas ronda por la cabeza de muchos compañeros y comapñeras, que aman las Matemáticas, en distintas ciudades de España, por ejemplo en Canarias, donde el Profesor Luis Balbuena tiene un proyecto formidable a la espera del apoyo de las instituciones educativas gubernamentales y económicas. Cualquier iniciativa de este tipo siempre tendrá el apoyo del Noticiario Matemático.