Edmundo Paco lleva 20 años trabajando como profesor de Matemáticas y Física ha publicado varios libros en estas áreas como “Física Progresiva Avanzada” que ha n sido utilizados como textos para estudiantes de primero hasta cuarto de secundaria. A pesar de que su formación base es la Ingeniería Industrial fue en ese transcurso de estudio universitario que al terminar la carrera descubrió que le gustaba más la pedagogía.
Además de observar que de los centro educativos salían estudiantes con poca preparación en las áreas exactas de tal manera es que decidió dedicarse a la tarea de la enseñanza. Actualmente es profesor del Colegio Eagles School.
“Las Matemáticas y la Física es la base de la tecnología y la industrialización que permite el desarrollo de una sociedad. También permite comprender, conocer y sobre todo valorar todo alrededor pues el respeto a estas leyes depende la existencia del mundo” explica el profesor.
De esta manera Edmundo Paco incursiona en el mundo de la Didáctica de las Matemáticas especialmente desde que se cambió las leyes de la educación con la nueva ley (en aquel entonces 1987) que la reforma educativa que exigía que los profesores del país esten inmersos y apliquen la didáctica en la enseñanza.
Por tal motivo tuvo que investigar asistir a seminarios y cursos de capacitación. Sin embargo en el campo de la didáctica no había un especialista comenta Paco, habían especialista en Lenguaje en el campo lecto escritura pero no en Matemáticas.
Fue entonces que en una de las conferencias que asistió justamente disertaba el ministro de Educación, Enrique Ipiña, en la ciudad de La Paz sobre el tema de romper los paradigmas en cuanto a la educación donde el profesor tuvo una entrevista con la autoridad.
El maestro solicitó una idea al ministro “Yo como profesor de Matemáticas necesito un ejemplo de cómo se puede construir la teoría matemática en el aula”. Ya que no había literatura, no había ningún escrito, no había a quién consultar fue entonces que el profesor recibió como respuesta “no me pida un receta porque no hay, usted tiene que construir su teoría", posteriormente le dio una cuestionante diciendo sobre de cómo le probaría a sus alumnos y alumnas que el volumen de un cono es la tercera parte de un cilindro. Aunque la respuesta fue dada en fórmula no sabía cómo la iba explicar éste fue el comienzo del arranque de una investigación sobre la construcción de la teoría matemática aplicada con la didáctica.
Ahora bien, entendiendo que la didáctica se refiere a la forma y manera en la que se desarrolla la clase en el aula para los alumnos, desde hace diez años. este profesor boliviano se ha desarrollado como un profesor experto en el campo de la didáctica. Ya que ha dado numerosos seminarios a nivel nacional como también internacional sobre la teoría de la construcción matemática entre ellos el IV Congreso Iberoamericano de Educación Matemática realizado en el departamento de Cochabamba donde asistieron docentes de todas partes de Sudamérica.
En Santa Cruz invitado por la Asociación Departamental de Maestros Privados (Adecop) ha dado cursos a los profesores y profesorras de todo el Departamento además de universidades como la Utepsa sobre “El software educativo de física" en el Primer Coloquio sobre La Enseñanza de Ciencias Experimentales realizado el año pasado. Además de asistir a dos seminarios Internacionales en Córdova (Argentina) como expositor especialista representando a Bolivia.
Edmundo Paco piensa que los instrumentos que el maestro utiliza en el aula no son adecuados y recomienda la búsqueda de nuevas alternativas para enseñar ya que antes sólo era el pizarrón y la tiza y dado que las TICS hoy en día ya forman parte de la vida de la personas de toda la sociedad se debe estar al corriente.
“Vivimos en una era donde nuestros alumnos están inmersos en el uso de la tecnología si un profesor no está un paso adelante del alumno, sencillamente no puede tener una enseñanza optima.” Los maestros y maestras tienen que estar a la par de la tecnología sino se hace esto no se podrá llegar a los alumnos explica el profesor.
Los resultados son optimos, según el educador la técnica de la didáctica , sencillamente hace que su clase se transforme,...los alumnos atienden a la clase porque se les muestra y enseña algo con los que ellos están familiarizados , diariamente se manejan elementos multimedia, el manejo del video, una película, el sonido o imagen e investigando desde Internet en clase,... todo alrededor de las Matemáticas y Física.
Actualmente el profesor se encuentra desarrollando un nuevo método de enseñanza más efectiva para el áreas de las materias exactas con la elaboración en su primera etapa del primer “CD didáctico educacional sobre Matemáticas y Física” que sirva como un instrumento tecnológico de ayuda al profesorado ya que ayudará a que la clase sea completamente diferente.
El proyecto tendrá un amplio contenido con ejemplos audiovisuales para secundaria y será para los colegios que deseen implementar esta propuesta una nueva forma en la educación Matemáticas y Física para el docente y alumno. El mismo concluirá a fin de año.
La única manera de ser un profesor efectivo en el aula es cumpliendo con los estudiantes para que éstos aprendan de manera significativa, los profesionales en educación tienen que prepararse y continuar formándose, ésto es muy importante , concluye Edmundo Paco.
Además de observar que de los centro educativos salían estudiantes con poca preparación en las áreas exactas de tal manera es que decidió dedicarse a la tarea de la enseñanza. Actualmente es profesor del Colegio Eagles School.
“Las Matemáticas y la Física es la base de la tecnología y la industrialización que permite el desarrollo de una sociedad. También permite comprender, conocer y sobre todo valorar todo alrededor pues el respeto a estas leyes depende la existencia del mundo” explica el profesor.
De esta manera Edmundo Paco incursiona en el mundo de la Didáctica de las Matemáticas especialmente desde que se cambió las leyes de la educación con la nueva ley (en aquel entonces 1987) que la reforma educativa que exigía que los profesores del país esten inmersos y apliquen la didáctica en la enseñanza.
Por tal motivo tuvo que investigar asistir a seminarios y cursos de capacitación. Sin embargo en el campo de la didáctica no había un especialista comenta Paco, habían especialista en Lenguaje en el campo lecto escritura pero no en Matemáticas.
Fue entonces que en una de las conferencias que asistió justamente disertaba el ministro de Educación, Enrique Ipiña, en la ciudad de La Paz sobre el tema de romper los paradigmas en cuanto a la educación donde el profesor tuvo una entrevista con la autoridad.
El maestro solicitó una idea al ministro “Yo como profesor de Matemáticas necesito un ejemplo de cómo se puede construir la teoría matemática en el aula”. Ya que no había literatura, no había ningún escrito, no había a quién consultar fue entonces que el profesor recibió como respuesta “no me pida un receta porque no hay, usted tiene que construir su teoría", posteriormente le dio una cuestionante diciendo sobre de cómo le probaría a sus alumnos y alumnas que el volumen de un cono es la tercera parte de un cilindro. Aunque la respuesta fue dada en fórmula no sabía cómo la iba explicar éste fue el comienzo del arranque de una investigación sobre la construcción de la teoría matemática aplicada con la didáctica.
Ahora bien, entendiendo que la didáctica se refiere a la forma y manera en la que se desarrolla la clase en el aula para los alumnos, desde hace diez años. este profesor boliviano se ha desarrollado como un profesor experto en el campo de la didáctica. Ya que ha dado numerosos seminarios a nivel nacional como también internacional sobre la teoría de la construcción matemática entre ellos el IV Congreso Iberoamericano de Educación Matemática realizado en el departamento de Cochabamba donde asistieron docentes de todas partes de Sudamérica.
En Santa Cruz invitado por la Asociación Departamental de Maestros Privados (Adecop) ha dado cursos a los profesores y profesorras de todo el Departamento además de universidades como la Utepsa sobre “El software educativo de física" en el Primer Coloquio sobre La Enseñanza de Ciencias Experimentales realizado el año pasado. Además de asistir a dos seminarios Internacionales en Córdova (Argentina) como expositor especialista representando a Bolivia.
Edmundo Paco piensa que los instrumentos que el maestro utiliza en el aula no son adecuados y recomienda la búsqueda de nuevas alternativas para enseñar ya que antes sólo era el pizarrón y la tiza y dado que las TICS hoy en día ya forman parte de la vida de la personas de toda la sociedad se debe estar al corriente.
“Vivimos en una era donde nuestros alumnos están inmersos en el uso de la tecnología si un profesor no está un paso adelante del alumno, sencillamente no puede tener una enseñanza optima.” Los maestros y maestras tienen que estar a la par de la tecnología sino se hace esto no se podrá llegar a los alumnos explica el profesor.
Los resultados son optimos, según el educador la técnica de la didáctica , sencillamente hace que su clase se transforme,...los alumnos atienden a la clase porque se les muestra y enseña algo con los que ellos están familiarizados , diariamente se manejan elementos multimedia, el manejo del video, una película, el sonido o imagen e investigando desde Internet en clase,... todo alrededor de las Matemáticas y Física.
Actualmente el profesor se encuentra desarrollando un nuevo método de enseñanza más efectiva para el áreas de las materias exactas con la elaboración en su primera etapa del primer “CD didáctico educacional sobre Matemáticas y Física” que sirva como un instrumento tecnológico de ayuda al profesorado ya que ayudará a que la clase sea completamente diferente.
El proyecto tendrá un amplio contenido con ejemplos audiovisuales para secundaria y será para los colegios que deseen implementar esta propuesta una nueva forma en la educación Matemáticas y Física para el docente y alumno. El mismo concluirá a fin de año.
La única manera de ser un profesor efectivo en el aula es cumpliendo con los estudiantes para que éstos aprendan de manera significativa, los profesionales en educación tienen que prepararse y continuar formándose, ésto es muy importante , concluye Edmundo Paco.
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