Matemáticos piden en Santander (España) más inversión tecnológica para mantener el nivel económico

Así lo han afirmado en un Seminario de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), que reúne a jóvenes matemáticos de todo el mundo para potenciar su formación y facilitar su integración en la investigación europea, según ha informado la institución académica en nota de prensa.

Se ha explicado que el futuro de la economía española "ya no pasa por el ladrillo" y que se debe invertir en nuevas tecnologías y en la formación de los jóvenes. Se destaca que lo "fundamental" es buscar talento para conseguir una "generación brillante" a la que hay que garantizar "muchas horas de trabajo". También se ha asegurado que las matemáticas son "el lenguaje de base de la innovación", además de jugar un papel "importante" en todo lo que se refiere a la investigación tecnológica.

Por último se ha criticado que España "no está muy desarrollada en el campo aplicativo" y se ha destacado la necesidad de que los jóvenes mejor preparados dispongan de un puesto de trabajo para que puedan desplegar sus capacidades sin tener que salir al extranjero.

Efim Zelmanov, poseedor de la Medalla Fields, cree que la crisis es fruto de un "mal planteamiento" matemático al diseñar el modelo financiero

El ganador de la Medalla Fields de Matemáticas, Efim Zelmanov, ha asegurado hoy en Santander que la actual crisis económica puede explicarse desde un "mal planteamiento" matemático a la hora de diseñar el modelo financiero, ya que, según explicó, "si las hipótesis iniciales no eran correctas el resultado no puede ser bueno". Así lo afirmó durante su participación en el Seminario 'Economía 3.0. La economía de la innovación, la inteligencia y las interacciones', organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), en el que realizó un recorrido histórico a través del papel de las Matemáticas en la sociedad. 

Las Matemáticas, expuso, sirven para "diseñar" un modelo económico, pero después "todo depende de las condiciones iniciales que planteas", de manera que "el resultado es uno u otro" en función del punto de partida. En este sentido manifestó que, a su juicio, "pudo haber hipótesis equivocadas" en el diseño del actual sistema, especialmente desde Estados Unidos.

A la hora de valorar distintas alternativas para gestionar la crisis desde su campo de trabajo, añadió que la tarea de los matemáticos se limita al diseño de modelos "para predecir qué puede ocurrir" cuando estos se aplican, pero que las propuestas concretas "las hacen los economistas y los políticos". Sobre las aplicaciones de esta disciplina científica en la sociedad, el experto señaló que están presentes en todos los aspectos de la vida cotidiana. "Cada vez que sacas dinero del cajero, ves una película en DVD o miras tu cuenta de correo electrónico estás utilizando Matemáticas profundas", recordó. Asimismo, se mostró satisfecho con la valoración social de esta ciencia, ya que, a su juicio "nunca en la historia ha habido una apreciación tan grande de las Matemáticas como en el momento actual".

La Medalla Fields -considerada el Nobel de Matemáticas- que recibió en 1994 como reconocimiento a sus trabajos en el campo del álgebra no asociativa, la teoría de grupos y por la resolución del problema de Burnside, cambió "completamente" su vida, dijo Zelmanov, quien relató que durante el primer año tuvo la sensación de haberse convertido en "un relaciones públicas". Sobre sus trabajos actuales, el matemático ruso anunció que se encuentra trabajando en "diversos problemas de álgebra", tarea que compagina con su labor de profesor en la Universidad de California.

En Mérida (Extremadura, España), un Seminario aborda la educación emocional en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas

Un Seminario aborda en Badajoz "La educación emocional en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas" una actividad que tiene la base en un proyecto de investigación nacional sobre el dominio afectivo en la enseñanza de esta disciplina en el que participan universidades de Navarra, Valencia, Salamanca, México, Chile y Perú, según explica el profesor de la Universidad de Extremadura y coordinador del Seminario, Lorenzo J. Blanco.

Blanco expone que el objetivo de este Seminario es conocer cuál es la influencia de las actitudes, las creencias y la ansiedad ante las Matemáticas desde la perspectiva de los alumnos y alumnas, pero fundamentalmente desde la visión del profesorado, tanto los futuros docentes como los que ya ejercen la profesión.

"El hecho de que participen diferentes universidades nos da la posibilidad de completar diferentes visiones sobre el mismo tema para poder luego sacar multitud de conclusiones que puedan ser válidas" aclara el coordinador.

La primera ponencia 'Actitudes, creencias y ansiedad hacia las Matemáticas' la ha impartido la profesora Concepción Iriarte, de la Universidad de Navarra.

Este grupo de investigación ha elaborado un programa sobre superación de la ansiedad en las Matemáticas por parte del alumnado partiendo del estudio de la influencia de motivaciones. En su conferencia, Iriarte ha expuesto los resultados extraídos y han confirmado que un 80% de las personas que han participado en el programa de ansiedad, reconocen sentirse mas confiadas y abordan la asignatura desde otro punto de vista, con más interés y menor ansiedad, según ha informado la UEx en nota de prensa.

Blanco ha hecho hincapié en que actualmente hay alumnado que se siente inseguro, con falta de confianza en la materia; pero este grupo de investigación, uniendo los aspectos cognitivos y afectivos, ha elaborado un programa para que los estudiantes de matemáticas y profesores sean capaces de superar esa ansiedad y desmotivación ante la materia. Según el catedrático de la UEx, "un alumno no puede aprender una asignatura si no se siente seguro, confiado y consciente de que lo que esta haciendo le es útil e interesante".

Otro de los aspectos que se han debatido en el Seminario es el fracaso ante la resolución de problemas. La Universidad de Valencia ha presentado su programa de intervención sobre esta cuestión, que según Blanco "todavía queda mucho trabajo por hacer, ya que debemos conseguir que el alumno tenga capacidad e interés para abordar la resolución del ejercicio".

El coordinador ha detallado que "todas las investigaciones presentadas han coincidido en que si se quiere hacer un cambio curricular, no sólo se trata de cambiar la metodología de la enseñanza, sino que fundamentalmente hay que variar las creencias y actitudes del profesorado. Si los futuros profesores no modifican esos dos aspectos, difícilmente se van a producir los cambios didácticos que se proponen".

Blanco aclara que muchos futuros docentes consideran que las matemáticas son una ciencia inmutable, donde no hay cabida para la creatividad y explica que "con esta mentalidad, difícilmente entenderán que las Matemáticas deben ser creativas para desarrollar problemas cotidianos donde aparezca el razonamiento".

Coloquio de Didáctica de la Matemática en Valparaiso (Chile)

Los días 22 y 23 de julio se realizará el Coloquio de Didáctica de la Matemática, instancia de participación e intercambio de conocimiento en el area de la Didáctica de las Matemáticas.

Este evento esta organizado por el grupo MENS (Matemática Educativa de Nivel Superior) del Instituto de Matemática de la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y cuenta con el patrocinio de la SOCHIEM (Sociedad Chilena de Educación Matemática ).

Entre los ponentes se encuentran el profesor Raymond Duval y la profesora Ismenia Guzmán, precursora de la Didáctica de la Matemática en Chile.

El Coloquio se realizará en la sede del Instituto de Matemática, ubicado en Blanco Viel 596, cerro Barón, Valparaíso. Si quieres, aquí puedes descargar el Programa: [Documento PDF]

Tercer Seminario de Investigación Matemática Dominicana (SIMAD III)

El Instituto de Matemáticas de la Facultad de Ciencias, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), realizó su Tercer Seminario de Investigación Matemática Dominicana (SIMAD III), con motivo de las celebraciones de la semana aniversario de esa unidad académica.
La actividad se llevó a cabo en el salón A del cuarto piso de la Biblioteca Pedro Mir, donde se dieron cita estudiantes de diferentes carreras, especialmente las que tienen que ver con matemáticas y carreras afines.
Las actividades del programa de conmemoración de los 44 años de la fundación de esa facultad han sido encabezadas por su decana, maestra Miledy Alberto.
Durante el evento, el doctor Boanerjes Domínguez, de la Oficina Nacional de Estadística (ONE), tuvo a su cargo la disertación sobre los “Modelos de Regresión”, mientras la doctora María Penkova Vassileva, del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), trató el tema de “Métodos Numéricos Iterativos, usando la cuadratura de Gauss”.
El Seminario continuó con la participación del maestro Máximo Santana, del Instituto de Matemáticas, quien abordó sobre las "Bases Hamel y de Schauder en espacios vectoriales” y el maestro Kihovis Manolo Tejeda Pujols, del Programa de Maestría en Matemática Pura, habló de las “Propiedades Topológicas de los grupos Lee”.
También participaron en el desarrollo del programa los maestrantes Serafín Alcántara de los Santos, del Programa Maestría en Matemática Pura, con la “Generación Computarizada de la Topologías de un Conjunto Finito” y Andradis Luna, con “La Fórmula de Hemite”.

El Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CIEM), en España, celebrará un Seminario sobre la implantación de la evaluación docente en enseñanzas no universitarias

El Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CIEM) celebrará del 15 al 18 de abril el Seminario "Autoevaluación y criterios de calidad en la enseñanza de las matemáticas" organizado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas.

La evaluación y autoevaluación resultan imprescindibles para gestionar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. También permiten detectar necesidades de formación y fomentan una cultura de orientación al estudiante y de mejora continua.

En el ámbito universitario hay cierta experiencia acerca de la evaluación docente, pero no así, al menos en España, en enseñanzas no universitarias. Esto ha levantado gran polémica en algunas comunidades autónomas y despierta cierta inquietud entre una gran parte del profesorado.

Durante el seminario se definirán y describirán los puntos fundamentales que conviene tener en cuenta para llevar a cabo la evaluación docente: los objetivos de la evaluación y del modelo académico en el que se inscribe, los aspectos que se evaluarán, los instrumentos que se utilizarán para la obtención de información (encuestas, informes, estudios, entrevistas...), de los procedimientos que se seguirán y de los criterios que se emplearán, así como un calendario para el proceso de la evaluación y el seguimiento de los resultados y un estudio de tendencias históricas de cada docente, comparación de resultados con otros profesores de matemáticas.

El CIEM, iniciativa conjunta de la Universidad de Cantabria y el Ayuntamiento de Castro Urdiales, también tiene prevista un cita más este mes, el encuentro "Algebraic methods, soft computing, and program verification" que tendrá lugar del 21 al 23 de abril.

Universidad Nacional de Trujillo (Perú): Primer Seminario Internacional de Matemáticas

Sin contratiempos se inició el Primer Seminario Internacional de Matemáticas, que organiza el Área Científica de Métodos Globalizados de la Matemáticas de la Universidad Nacional de Trujillo. La inauguración tuvo lugar ayer, miércoles, en el Teatrín Copérnico, con la presencia de invitados nacionales e internacionales.

 

 

“Hasta el momento todo se está desarrollando exitosamente, ya casi hemos llegado al número de asistentes que nos trazamos como meta, ya que en el transcurso de la tarde, arribarán estudiantes de la Cantuta”; fueron las palabras del presidente de la organización, profesor Lolo Ortiz Céspedes del Departamento de Matemática.

El ciclo de ponencias se inició con la participación del ex alumno de la Escuela de Matemáticas de la UNT, Dr. Carlos Carrión, quien desde hace 15 años es profesor de Geometría Diferencial  en la Universidad de Brasilia.
El Dr. Carrión se mostró satisfecho de la organización y comentó estar dispuesto a seguir colaborando con los eventos que su alma máter. “Este tipo de eventos motiva a los participantes a seguir investigando, y bajo ese concepto es que he desarrollado mi ponencia, ya que la universidad debe centrarse en esa misión: investigar, estudiar y salir de sus espacios propias para encontrarse con los problemas de la sociedad”, fueron sus palabras.
Asimismo, arribaron a la ciudad el Dr. Tulio Santibáñez y Cristian Moro, profesores chilenos, quienes capacitarán a docentes y estudiantes de Educación Secundaria (especialidad de Matemáticas-UNT) en procesos de enseñanza de las matemáticas, así como nuevas técnicas que faciliten el aprendizaje de los alumnos en diferentes niveles.
Los visitantes, se mostraron felices de la atención de la Universidad, y ya están disfrutando de nuestra ciudad, así también los asisten se sienten satisfechos por la calidad del Seminario.
En el transcurso de estos días arribarán más especialistas, ya que el encuentro se prolongará hasta el sábado 30 del presente.

Encuentro de genios de la matemática en la Universidad Nacional de Trujillo (Perú)

Cuatro días de intercambio científico y tecnológico vivirán los estudiantes y docentes de la Escuela de Matemáticas de la Universidad Nacional de Trujillo, del miércoles 27 al sábado 30 del presente mes, en el Primer Seminario Taller Internacional de Métodos Globalizados de la Matemática “Problemas de Investigación y de Enseñanza”.

El objetivo principal es establecer relaciones académico-científico-tecnológico  y pedagógico con las universidades nacionales e internacionales, a través de sus docentes para enriquecer las investigaciones y métodos del proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática.
La responsabilidad organizativa del evento recae en los docentes del departamento académico de Matemática en coordinación con el Área Científica de Métodos Globalizados de la Matemática. Por su iniciativa se ha podido conseguir contactos con egresados que trabajan en el extranjero, la mayoría de ellos con doctorados y maestrías: 5 egresados residentes en Brasil y Chile. Y el apoyo de 11 matemáticos de las universidades de Iquitos, Tingo María, Ayacucho, Ancash, Piura, Lima, entre ellas la PUCP y por Trujillo la UPAO.
Este equipo humano no consideró las fronteras, de tal modo que para este Primer Seminario Internacional, han concretado la participación de ponentes de primer nivel que harán derroche de su genialidad para beneplácito de los asistentes.
A partir de primer encuentro, el Seminario se realizará casa 2 años; hasta el momento se sigue pensando sólo en Trujillo como sede principal.
El profesor Lolo Ortiz Céspedes, presidente del Comité organizador local y nacional, declaró que ante la amplia expectativa y las diversas comunicaciones que tienen de todas partes del país es muy probable que el evento sea un éxito total. 
Este seminario está dirigido a profesores y profesoras de Matemáticas, Física, Ingeniería,  Economistas, estudiantes de Matemáticas de pre y post grado. El costo es para estudiantes es de 60 soles y para profesionales 130 soles.
La inauguración será el miércoles 27 de enero (9.00 a.m.) en el Teatrín Copérnico de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas. 

La Universidad Autónoma de Coahuila, en México, realizará un Seminario de Tecnología Computacional

La Universidad Autónoma de Coahuila (UAdeC), a través de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, realizará del 9 al 11 de diciembre en la ciudad de Saltillo, el Primer Seminario Internacional sobre Resolución de Problemas y Uso de la Tecnología Computacional.

El director de la Facultad Emilio Padrón Corral, señaló que el objetivo de dicho Seminario es discutir sobre el papel que desempeña la tecnología computacional en la resolución de problemas de educación matemática, matemáticas e ingeniería, además de establecer redes de colaboración académica entre los diversos grupos de educación matemática.

Agregó que serán poco más de 500 los asistentes originarios de otros estados del país y del extranjero que se darán cita en la Unidad de Seminarios Emilio J. Talamás y en donde se llevarán a cabo conferencias plenarias con ponentes procedentes de países como Suecia, Alemania, Francia, España. Estados Unidos y México.

Padrón Corral, afirmó que con este Primer Seminario se analizarán las diversas modalidades y enfoques que se presentan en los programas de desarrollo profesional que se ofrecen a los maestros en servicio.

Por último, agregó que el propósito es promover la colaboración entre los diversos programas donde se fomente un intercambio académico real y estructurado entre las diferentes instituciones nacionales que los ofrecen.

Traducen libros de matemática de Singapur para enseñar en base a eso a escolares chilenos

Libros de matemática de la serie My Pals are Here, que actualmente utilizan el 95% de los colegios de Singapur, cuyos alumnos y alumnas se destacan en los exámenes mundiales de la especialidad, están siendo traducidos en Chile para aplicar esas materias a estudiantes de enseñanza básica en el país. En la traducción de los textos, han estado trabajando durante este 2009, el Centro de Investigación y Experimentación en Didáctica de las Matemáticas y la Ciencia, Felix Klein, de la Universidad de Santiago (Usach), en conjunto con la Editorial Marshall Cavendish de Singapur, SBS y Galileo Libros.

Este proyecto pionero en Latinoamérica nació después que se realizara en Chile el Seminario Modelo de la Enseñanza de la Matemática en Singapur y sus Aplicaciones en Chile, oportunidad en que la ministra de Educación, Mónica Jiménez, alabó la calidad de esta nación en la enseñanza de la matemática considerando que se encuentra dentro de los primeros lugares de exámenes internacionales, como PISA y TIMSS. En la actualidad colegios bilingües de Chile trabajan con estos libros en sus versiones originales en inglés.

Y cuando el material llegó a manos de los investigadores del Centro Félix Klein, encontraron que estos eran mucho más completos de lo que se había visto en el mercado, con un enfoque didáctico muy marcado. Para Lorena Hinostroza, coordinadora del grupo de traducción del Centro Félix Klein, este material es mucho más práctico y didáctico, y permite a las alumnas y alumnos una mejor comprensión de la matemática, a esto les ayuda el uso de materiales concretos, como balanzas, cubos y otros, agregando que es ahí donde radica la diferencia de la enseñanza de la matemática.

La versión en español está titulada Pienso Sin Límites: Matemática Método Singapur y en la primera parte se trabajará en los niveles de primero y segundo básico, para avanzar y llegar a sexto básico en 2011. La traducción que ya está lista, coincidió con algunas modificaciones contempladas en el nuevo currículum de la enseñanza de matemática que empezará a regir el próximo año en Chile, pero queda pendiente la adaptación para cumplir con todos los requerimientos del nuevo currículum nacional.

El lanzamiento de este libro se realizará el próximo miércoles 30 de septiembre, a las 10:00 horas, en el Aula Magna de la Universidad de Santiago de Chile (Usach).

En la oportunidad Mr Khairi Abdullah de la editorial Marshall Cavendish se referirá a la historia de la educación matemática en Singapur, y Ling Yuan, Master en Educación y directora de Departamento en la Escuela Católica de Singapur, hablará sobre la Metodología de enseñanza de la serie matemática My Pals are Here Math.

También Grecia Gálvez, doctora en Didáctica Matemática del Centro Felix Klein hablará sobre El Trabajo de Adaptación de los textos escolares de matemáticas de Singapur al currículum chileno. El mismo día, se realizaran talleres simultáneos durante la tarde; uno dirigido a profesores de Educación Básica titulado: Trabajando ideas claves de la propuesta Singapur en matemáticas a través de 1º y 2º Básico.

El otro taller está orientado a directores de establecimientos educacionales y jefes de unidades técnicas y se tiene por título Requerimientos para una eficiente implementación de la estrategia Singapur en los establecimientos educacionales chilenos.

Se inicia en Morelia (Michoacán - México) el Seminario Nacional de Matemáticas

Esta mañana fue inaugurado el Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas, que tiene el objetivo de capacitar a los maestros y maestras en el uso de tecnologías de la enseñanza de las ciencias exactas.
Este Seminario Nacional que es organizado por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) en coordinación con el COECYT · Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología, se ha realizado año tras año desde 1998, y en esta ocasión se lleva a cabo durante hoy jueves, 24 de septiembre, y mañana viernes en las instalaciones del Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM).
En este evento se prevé la participación de más de 40 ponentes de distintos estados de la República, los cuales participarán en seis Conferencias y siete Talleres enfocados a introducir y fomentar el interés de las matemáticas a través del uso de la tecnología, ya que a decir de Carlos Cortés Zavala, presidente de la Asociación Mexicana para la Enseñanza de las Matemáticas, con el uso de la tecnología se motiva el interés de los alumnos, quienes se vuelven, mas participativos y receptivos del conocimiento.
Indicó que actualmente a nivel estatal, de cada diez aulas sólo una utiliza la tecnología para la enseñanza de esta ciencia, pues aunque hay disposición de los maestros y maestras, se presentan limitaciones del mismo sector, por ejemplo la crisis económica, además de que las instituciones educativas no están diseñadas para la enseñanza de las matemáticas y el tiempo que se tiene para impartir conocimientos más sustanciosos es insuficiente.

Hemos recibido un Boletín de Novedades Especial de la lista de DesarrolloWeb.com que publicamos en el Noticiario Matemático por si algun lector estubiese interesado.

Dentro de tan sólo 1 semana, tendrá lugar un Seminario online (sin coste alguno) donde tendrás la oportunidad de descubrir las asombrosas posibilidades de creación multimedia con Flash.

Un evento On-Line, de 1 día de duración, pensado para que los profesionales de la creatividad, las artes gráficas, la publicidad, la web, el vídeo, la fotografía digital así como los creativos de contenidos para móviles descubran toda las posibilidades de Flash, el software más utilizado para la creación de contenidos interactivos y multimedia.

Los asistentes en esta presentación podrán descubrir las asombrosas posibilidades de creación de contenidos multimedia (audio, video,texto, animaciones, etc..) que se pueden realizar con Flash.

¡Un evento por todo lo alto que no te puedes perder!

Para esta presentación de flash, se han contratado nada menos que 10 servidores en paralelo, con objeto de distribuir la carga del ancho de banda necesario para que ese día los asistentes al evento puedan ver la presentación en video a través de Internet sin problemas. Dado que esta presentación será a través de Internet puede verse desde cualquier lugar del mundo.

A pesar de toda la tecnología empleada, la asistencia a este evento aunque es gratuita, estará limitada a un número máximo de personas que podrán asistir a la presentación. (mas detalles en la página del evento).

Si te interesa asistir a este acontecimiento novedoso que tendrá lugar el próximo Jueves 1 de Octubre, debes registrarte ahora para asegurarte tu plaza. Toda la información y el formulario de registro para disfrutar de esta oportunidad única de conocer flash la tienes en:

http://www.desarrolloweb.com/evento_flash

Recibe un cordial saludo,

Miguel Angel Alvarez
Director de DesarrolloWeb.com

P.D. ¡Ah una cosa más!...El evento será grabado y pasado en diferido en los días siguientes por si el próximo Jueves, no puedes asistir.(Esta opción es sólo accesible a las personas que se registren)

¡No te lo pierdas!

Reserva un "asiento virtual" para acudir a esta presentación el Lunes, recuerda que aunque no tiene coste alguno, las plazas son limitadas. En menos de 1 Minuto puedes registrarte y asegurarte la asistencia, a través de la siguiente página web:

http://www.desarrolloweb.com/evento_flash

En Michoacán (México) en puerta, el Seminario Nacional de Tecnología enfocado a las Matemáticas

Con el objetivo de capacitar a los maestros en el uso de tecnologías de la enseñanza de las ciencias exactas, investigadoras de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) y del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado de Michoacán (Coecyt) anunciaron la realización del Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas.
En dicho evento que se realizará del 24 al 26 de septiembre en la Escuela de Físico Matemáticas de la UM, se prevé la participación de más de 40 ponentes de distintos estados de la República, los cuales participarán en seis Conferencias y siete Talleres enfocados a introducir y fomentar el interés de las Matemáticas a través del uso de la Tecnología.
Este Seminario se ha realizado año tras año, desde 1998, ya que a decir de los investigadoras de la Universidad Michoacana Erendira Núñez y del COECyT, Patricia Martínez, en el pasado, el uso de las Matemáticas era difícil y ahora se pretende que con el uso de la tecnología de facilite su uso y se promueva el interés por dicha ciencia. Se espera una participación superior a 150 profesores, profesoras y estudiantes de los niveles medio básico, medio superior y superior del estado.
A decir de profesora de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, de la institución nicolaita, Lourdes Guerrero Magaña, con este Seminario se busca intercambiar experiencias en torno al papel que juega la Tecnología en el aula, así como presentar propuestas didácticas y metodológicas con uso de Tecnología Computacional para favorecer el aprendizaje de la matemática y ciencias afines, que dicho sea de paso sigue siendo una de las asignaturas en la que se registra un alto porcentaje de reprobación. Estimó la posibilidad de impartir cerca de 40 ponencias y conferencias de especialistas en la materia además de que se presentarán investigaciones realizadas por investigadores tanto nacionales como del extranjero.
Aunque no precisó las condiciones en las que se encuentra el estado en el manejo de las Matemáticas, Guerrero Magaña, reconoció la necesidad de impulsar acciones que fortalezcan los procesos de enseñanza aprendizaje en este rubro, luego de urgir en la actualización del profesorado en el manejo de herramientas tecnológicas tales como la computación.
Asimismo, resaltó que ser sede de este Seminario resulta de gran relevancia en el marco del Plan Estatal de Educación; ya que es una de las acciones encaminadas a lograr la incorporación de la Tecnología tanto en la formación de docentes como en la de los estudiantes de secundaria, bachillerato y el nivel superior en Matemáticas, dijo.

«Construimos estrategias para prevenir y simplificar la lucha contra el terrorismo»

El Soft Computing es una rama de la Inteligencia Artificial centrada en el diseño de sistemas capaces de manejar adecuadamente la información imprecisa, incierta o incompleta y actuar. La asturiana Ana Álvarez, Licenciada en Matemáticas, asturiana de 26 años, natural del concejo de Las Regueras, compagina su trabajo en Madrid, en una consultoría, con la realización del doctorado que se basa en un proyecto que se está llevando a cabo en la Universidad Complutense de Madrid sobre la «detección de posibles grupos terroristas a través de redes sociales». presentó ayer una conferencia en el I Seminario Internacional de Soft Computing en Humanidades y Ciencias Sociales, que se está celebrando en el Centro Europeo sobre esta materia, ubicado en el campus de Mieres y que es considerado un referente internacional en este campo.

En el periódico digital http://www.lne.es/ le hacen la siguiente entrevista:

- ¿Cómo está el panorama laboral para una licenciada en Matemáticas en Asturias?

- No te puedo hablar mucho del panorama laboral en Asturias porque yo, al poco tiempo de acabar mis estudios en la Universidad de Oviedo, me fui para Madrid, donde me surgió un trabajo interesante y la posibilidad de realizar este doctorado del que hemos venido a hablar en este seminario.

- Además del doctorado, ¿en qué otras cosas trabaja?

- Estoy trabajando en la empresa privada, en una consultoría, como consultora analítica.

- ¿Las matemáticas tienen salidas laborales?

- Tienen muchas salidas laborales y, además, bastante diversas. Los licenciados en Matemáticas no sólo nos dedicamos, como la gente cree, a ser profesores y dar clases.

- ¿De qué va este Seminario que se está realizando en Mieres?

- Se trata de juntar a gentes de diversas áreas para unir las ideas de áreas como la filosofía con otras más técnicas. Sería algo así como una mezcla de ingeniería, matemáticas y filosofía.

- ¿Cómo detectan ustedes a los grupos terroristas?

- A través de las redes sociales aplicamos un algoritmo que hemos construido para la detección de grupos terroristas importantes.

- ¿Qué es un algoritmo?

- El algoritmo es el conjunto de pasos que hay que seguir para detectar esa red de la que hablamos. Si se conoce información de ella, a través no sólo de internet, también de la prensa, puede, a priori, sernos útil y, si es así, la podríamos aplicar a todos las redes terroristas.

- ¿Qué tipos de redes sociales son las que estudian?

- Detectamos a un grupo terrorista, en el caso del experimento que estamos llevando a cabo, había una información previa. Cuando se conoce dónde se ha detenido a un determinado grupo terrorista y en qué operación policial, entonces nosotros tratamos de determinar qué otros terroristas podrían estar relacionados con ellos según los parámetros que hemos establecido.

- ¿Qué se pretende con este estudio que están realizando?

- Poder construir estrategias preventivas y simplificar la visualización, de tal modo que nos centremos en grupos más pequeños. Haciéndolo desde abajo. Viendo dónde se están enfocando más los terroristas, donde hay más movimientos. Cogimos un problema de verdad, aplicamos lo que habíamos estudiado y vimos que daba resultado, que lo que habíamos estudiado coincidía con la realidad.

- ¿Qué se podría conseguir con este experimento?

- Identificar subgrupos y poder considerar estrategias preventivas. Nosotros daríamos esa información a la Policía pero aún está todo en una fase muy teórica. Lo que se pretende es simplificar las labores policiales, hacer más sencillas ciertas tareas.

- ¿Se repiten los comportamientos en los distintos grupos terroristas?

- Primero conocemos algún grupo terrorista y alguna característica específica del mismo. De este modo podemos estructurar la red y ver quién está relacionado con quién. Por ejemplo, sabemos que el terrorista A es de Barcelona y ha sido detenido y el terrorista B ha sido detenido en otra redada diferente, en otro lugar. Entonces estudiamos las características para ver si se podría tratar de la misma red.

- ¿Cuánta gente está implicada en este estudio?

- Somos cuatro personas, tres profesores de la Universidad Complutense de Madrid y yo, que estoy haciendo mi doctorado con este trabajo. Se trata de un proyecto matemático. Todas las características que estudiamos son información cualitativa o cuantitativa.

- ¿Estos estudios se pueden aplicar en otros casos?

- Por supuesto. Se aplica a otros problemas para particionar distritos e incluso se ha aplicado en un problema de detección de imágenes. Con este sistema adelantamos los comportamientos y determinamos dónde se podría actuar.

En Chile, profesores y profesoras de Matemáticas reconocen poca formación en su disciplina

En el Seminario sobre Estándares de Formación Inicial Docente, el experto australiano Lawrence Ingvarson dio algunas claves de lo que será el estudio TEDS, que él dirige y que comparó la formación en matemáticas de profesores de 17 países, entre ellos, Chile.
La prueba es preparada por la misma organización que toma el test internacional de matemáticas, TIMMS.
El evento fue organizado por el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación de la Universidad Católica (CEPPE), que es un centro de investigación en educación que articula capacidades académicas de cuatro prestigiosas instituciones chilenas: Universidad Católica de Chile, Fundación Chile, Universidad Alberto Hurtado y Universidad de La Frontera. Su objetivo es generar y transferir conocimiento en torno a las políticas y las prácticas educacionales, y formar capital humano avanzado en estos ámbitos, con el propósito de impactar positivamente en la Educación de todos los chilenos, en especial de los más pobres. Su agenda de investigación aborda problemas estratégicos en la educación de Chile, considerando desde las políticas públicas hasta las prácticas de enseñanza, pasando por lo relacionado con directivos y formación de docentes. En todos sus niveles de estudio, se busca mantener la mirada sobre las consecuencias o impacto final de lo investigado en el aula, esto es, en la efectividad de la enseñanza.

En la presentación que realizó en la Universidad Católica, Ingvarson dio a conocer algunos de los avances de este estudio, cuyos resultados finales se esperan para el próximo año. La tendencia de los profesores chilenos es decir que están bien preparados en matemáticas. "Existe una creencia arraigada de tener las competencias que se necesitan", dijo. Sin embargo, las estadísticas muestran que existe una variación importante entre los docentes, cosa que también se repite en otros países estudiados. Por otra parte, los docentes chilenos aseguran que existe poca formación en las universidades sobre las disciplinas, en este caso, matemática. La mayoría del tiempo se ocuparía, entonces, en "enseñar a enseñar".

ESTÁNDARES PARA LOS DOCENTES
Ingvarson asesoró previamente al Mineduc en temas como la creación del Marco para la Buena Enseñanza y actualmente se encuentra colaborando con los equipos de las universidades de Chile y Católica para la creación de estándares de enseñanza docente.

Señaló que en Australia los profesores se organizaron hace cerca de 20 años para crear sus propios estándares y existe una veintena de agrupaciones de docentes que han trabajado en el tema. "Sin estándares, los profesores no tienen cómo defenderse de los cambios de gobierno y ministros", agregó. Entre los comentarios de Ingvarson sobre Chile, señaló que es parte del grupo de países que tiene una política débil de control de entrada a las carreras de Pedagogía, no así Finlandia, donde sólo uno de cada 10 postulantes finalmente estudia para ser profesor.

Seminarios BCAM

El Basque Center for Applied Mathematics (BCAM, Bilbao) organizará hoy, 15 de julio, y mañana, 16 de julio un ciclo de cuatro seminarios de investigación. El día 15 tendrán lugar las conferencias “Hardy Sobolev Inequalities” y “Nonlinear filtering and control of stochastic descriptor systems with applications to PDAEs” a cargo de Adi Adimurthi (Tata Institute of Fundamental Research, India) y Hannes Gruschinski (Magdeburgo, Alemania), respectivamente. Asimismo, el día 16 se celebrarán las conferencias “Computing semi-classical quantum dynamics with Hagedorn wavepackets” y “Scalar conservation laws with discontinuous fluxes in one space dimension”, que serán impartidas, respectivamente, por Christian Lubich (Universität Tübingen, Alemania) y Adi Adimurthi (TIFR, India). Más información en:
http://www.bcamath.org/documentos/archivos/actividades_cientificas BCAMSeminarJuly15y1609.pdf

En Jaca (Aragón-España), Matemáticas y Ejércitos

La relación existente entre las matemáticas, el ajedrez y la guerra es el objeto de estudio del seminario que, dirigido por Pedro José Miana, profesor de Matemáticas de la Universidad de Zaragoza, arrancó ayer en Jaca. "Matemática: juegos y estrategias militares", el tercer curso divulgativo de matemáticas que se imparte en estos Cursos de Verano, finaliza hoy en la Ciudadela de Jaca.

En una nota de prensa enviada por la Universidad de Zaragoza, Pedro José Miana destaca que el seminario se marca como objetivo presentar de forma amena, divulgativa y precisa las teorías y descubrimientos matemáticos realizados en la navegación, la artillería, la investigación de operaciones militares, la teoría de juegos y, en particular, el ajedrez.

Además, los asistentes descubrirán cómo las guerras se rigen por ecuaciones diferenciales o en diferencias y se les mostrará en detalle el software que se está diseñando en la actualidad para guiar de la manera más precisa posible a los submarinos.

Entre los temas de estudio de este seminario, también destacan los modelos matemáticos de guerras, la necesidad que tienen la geodesia y la topografía para los ejércitos, los matemáticos militares y los militares matemáticos, la relación entre matemáticas y navegación en la Edad Moderna y el juego de ajedrez y las matemáticas.

Para todo ello, el Seminario cuenta con las ponencias de Francisco José González, del Real Instituto Observatorio de la Armada, Luis Rández García, de la Universidad de Zaragoza, Antonio Ros Jiménez y Carlos Luis Ruiz López, de la Academia General Militar, y Juan Carlos Trillo Moya, de la Universidad Politécnica de Cartagena, así como con Pedro José Miana, quien aparece en la foto.

La UC acoge desde mañana un curso intensivo sobre software matemático libre

La Facultad de Ciencias de la Universidad de Cantabria (UC) acogerá la próxima semana el curso intensivoc de software libre, dirigido a investigadores, técnicos de empresas y alumnos de grado y posgrado.

El seminario, titulado "SMB: Software Matemático Básico", está organizado por el consorcio del proyecto Ingenio Mathematica, en el que están implicadas varias universidades, entre ellas la UC, y centros de investigación.

Este proyecto lo coordina la profesora Irene Polo Blanco, del Departamento de Matemáticas, Estadística y Computación, las sesiones se celebrarán entre mañana, 6 de julio, y el viernes día 10, con un total de 30 horas lectivas. El curso pretende mostrar la gran capacidad actual del software libre para resolver problemas estándar de cálculo en ciencias e ingeniería. En particular se explicarán paquetes de software de gran difusión en el contexto académico (Octave y Maxima), que recorren desde software matemático básico hasta software más avanzado con orientación hacia la matemática discreta, la estadística, el diseño asistido por ordenador o la simulación numérica de diversos procesos físicos.