En Chile, profesores alemanes capacitarán a docentes sobre enseñanza de matemáticas

 

Con el fin de ofrecer importantes talleres para la renovación de conocimientos en la enseñanza de las matemáticas, trece académicos alemanes, expertos en esta área, arribaron a Chillán para realizar diversos talleres y capacitar a los profesores locales, dando cuenta de que el sistema de enseñanza en esta materia se encuentra obsoleto en Chile.

Los docentes pertenecen a la Universidad Libre de Berlín y al Instituto Paulo Freire y, según explica, una de las encargadas, la profesora, Inés Boban, la idea es que, a través de esta nueva lógica, los niños aprendan matemáticas para ubicarse en el mundo y no sólo desde el punto de vista frío de los números, una innovadora visión que sólo tienen los alemanes.

“Tal vez muchos se preguntan por qué hay que aprender la matemática en Alemania. Nosotros pensamos que hay un gran problema con la enseñanza de esta en la forma tradicional, porque siempre se enseña con fórmulas y nunca desde la necesidad del niño”, afirmó la docente. “Nosotros enseñamos desde una visión de rendimiento y rapidez, desde cómo el niño percibe su mundo y eso es lo que queremos enseñar a los maestros aquí”, agregó.

En este sentido, uno de los académicos, el profesor Klaus Peter Eichter, agradeció la motivación que han mostrado los profesores de Chillán con los cuales se quiere reflexionar sobre cuáles son los pasos a seguir para el éxito de la matemática en Chile.

Al respecto indicó la importancia de ocupar en forma adecuada la cantidad de horas de matemática que hoy se le entrega a los niños, asegurando que si no se cambia la enseñanza, esas horas no generan frutos.

En sus palabras, “quizás nos tenemos que preguntar por qué estamos confrontando a los niños con más horas de matemáticas, sabemos que estamos llenando de contenidos los currículos escolares, pero los resultados no están mejorando, si es así, entonces para qué implementamos estas horas de matemáticas”, señala.

Por ello, agrega el profesor Eichter, es importante abordar la matemática desde el juego y desde su practicidad enseñando la geometría para ubicar al niño en sus espacios y el álgebra para relacionar cosas. “La matemática puede ayudar al crecimiento personal, puede ser la base para la creatividad del ser humano y muchas otras cosas elementales para el desarrollo del niño y eso lo vamos a implementar en los talleres con los profesores”, concluyó el docente.

Según informaron fuentes municipales, el intercambio docente -desarrollado gracias a gestiones de la Escuela República de Italia- ha tenido tal éxito que los talleres han debido ser ampliados tras la gran cantidad de académicos que se han inscrito para participar.

Esto da cuenta de la necesidad de contar con una mayor renovación de conocimientos en la enseñanza de estas materias, ya que, según indican los docentes, llevan décadas desarrollando la misma modalidad.

El Taller de Talento Matemático reanuda sus actividades en Zaragoza (España)

 

 

El Taller de Talento Matemático (TTM) reanudó sus actividades el pasado viernes, 28 de septiembre, de 18:15 a 19:45 en el Edificio de Matemáticas de la Universidad de Zaragoza, situado en el Campus de la Plaza de San Francisco.

Durante el curso 2012-2013, un grupo de profesores y estudiantes, entusiastas de las Matemáticas, continúan por noveno año consecutivo la actividad extraescolar "Taller de Talento Matemático" (TTM), de participación libre y gratuita.

Los interesados pueden acudir cada dos viernes y encontrarse con otros aficionados a las Matemáticas de su misma edad. Se trata de que los jóvenes disfruten con aspectos y enfoques que habitualmente no hay tiempo de ver en las aulas de los centros educativos.

Así se presentarán perspectivas "fascinantes que harán que discurras y saques a la superficie lo mejor de tu buena cabeza", han indicado los organizadores.

Los que no puedan acudir de forma presencial pueden asistir virtualmente en la página http://www.unizar.es/ttm/ donde se cuelgan las sesiones celebradas.

Para estudiantes que este curso han empezado 3º o 4º de ESO ó Bachillerato y les interesa participar en el TTM, pueden entrar en el apartado "Inscripción" de nuestra página http://www.unizar.es/ttm/

En Santo Domigo se realiza el Taller: “Matemáticas y Geometría Re-creativas”

 

El ser humano nace con las matemáticas y la geometría en el cuerpo, las encuentra en la naturaleza y le toca convivir con ellas a lo largo de su vida. Hacer que estudiarlas sea divertido y no un trauma es un papel que le corresponde al maestro de cualquier nivel académico.

La recomendación es de los maestros colombianos Inés Medina y Manuel Vidiero, quienes se encuentran por cuarta vez en el país invitados por la Fundación Dominicana Pro Pedagogía Waldorf y su programa Maestros Creativos para impartir, en esta ocasión, el taller “Matemáticas y Geometría Re-creativas”. 

Lo de re-creativas, dice Medina, es porque pueden ser tomadas de dos formas: “Para recrearte, para jugar; o para crear de nuevo algo”. Según Medina, no es cierto que las matemáticas sean malditas o complicadas, pues todo depende de cómo son enseñadas. 

“Si las matemáticas han llegado directamente a lo intelectual, a ser algo de abstracción, lógicamente que para el niño eso va a ser terrible. Al niño hay que entenderlo, el niño es actividad, entonces tenerlo allí concentrado para que se aprenda unos números, para que haga páginas y páginas de ejercicios es fatal para él, porque él es movimiento, es actividad, es ritmo”.
De acuerdo con Medina, si el maestro asocia las matemáticas con todo esto, para él va a ser un juego “y eso lo vemos nosotros en los juegos tradicionales en todo el mundo, como saltar la soga o el trúcamelo”.
Para Manuel Viadero, la naturaleza es un gran aliado en la enseñanza de las matemáticas. Agricultor experto en huertos escolares, señala que como los números llegan con el ser humano, es importante que el niño aprenda a saborear esos números a través del arte, de las manualidades, de los ritmos, de la pintura y de la naturaleza.
Las matemáticas y la geometría “las encuentras en los pétalos de una flor, en la forma geométrica de una fruta. Lo que necesita el maestro es empezar a despertar en él la observación de la naturaleza, de todo lo que está alrededor. Hay formas geométricas por todos lados, curvas, ángulos”, señala Viadero.
El miedo que dicen admitir los alumnos hacia las matemáticas es un asunto de tradición. “Venimos con un lastre de que así se deben dar las matemáticas y el cambio lo tiene que dar el maestro. Para eso son los talleres, para que aprendan técnicas y a partir de estas creen otras”, considera Inés Medina, maestra de Química, Geometría, Astronomía, Pintura y Dibujo con más de 40 años de experiencia en las aulas.
Adoptar las técnicas de los talleres no significa apartarse de los programas educativos oficiales, dice Rosanna Díaz Santiago, coordinadora del Programa Maestro Creativo de la Fundación Dominicana Pro Pedagogía Waldorf. “Este programa, que ya ha formado 6000 maestros desde 1999, le dará herramientas. El maestro enseñará cómo multiplicar de forma dinámica y recreativa y el niño aprenderá con todo su ser, no sólo con la cabeza, esa es la importancia este programa”, apunta Díaz.

La pedagogía Waldorf, toma en cuenta al ser humano en todas sus manifestaciones, toma en cuenta el desarrollo del niño en todas sus etapas y recurre a las artes para educar. Para ver el itinerario del taller “Matemáticas y Geometría Re-creativas” en las provincias, visite la página www.fundacionwaldorf.org/

Concluye el Taller de Geometría organizado por el Ayuntamiento de Oaxaca de Juárez en México

Con la entrega de reconocimientos y regalos a participantes, el Taller de Geometría organizado por el Ayuntamiento de Oaxaca de Juárez, a través del Comité de Ciencia y Tecnología, cerró sus actividades en el Salón Morelos del Palacio Municipal.

El Taller de Geometría contó con la asistencia de más de 80 niñas y niños de nivel primaria y secundaria, que desde el 26 de julio se involucraron en el tema, guiados por un grupo de trabajo conformado por personal del Instituto de Matemáticas (IM) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), sede Oaxaca, que encabezó el doctor en matemáticas, Rolando Jiménez Benítez.

Noé Pérez Arreortúa, secretario técnico del Comité Municipal de Ciencia y Tecnología, manifestó que estos Talleres de Geometría se realizan para acercar la ciencia a las y los estudiantes de la ciudad como apoyo a su formación académica. El funcionario manifestó que se buscará impartir más talleres de esta naturaleza, que familiarizan a la infancia con las matemáticas, demostrando que no es una materia complicada o difícil; agregó que esperan iniciar en próximas fechas otros talleres para que puedan ser aprovechados por estudiantes de la municipalidad.

Por su parte, el doctor Rolando Jiménez Benítez manifestó su interés por seguir colaborando con las autoridades municipales para acercar las ciencias a la sociedad, a través de acciones como el taller que llegó a su fin. También manifestó su agradecimiento a las personas participantes, que entregaron su tiempo y esfuerzo para acercarse a la geometría.

En este cierre del Taller de Geometría se entregaron reconocimientos a las niñas y niños participantes, además de regalos como mochilas y calculadoras a quienes obtuvieron las mejores calificaciones en la evaluación final del taller.

Al concluir la entrega de reconocimientos y obsequios, algunos padres y madres de familia agradecieron la atención, dedicación y paciencia de los instructores con el alumnado; también reconocieron el esfuerzo de las autoridades municipales por centrar su atención en la educación de la niñez oaxaqueña para lograr la formación de un Oaxaca mejor.

Taller de Matemáticas y Ciencias, Palermo, Italia

Del 20 al 23 de septiembre de 2011 se celebrará en Palermo, Italia, un Taller sobre aprendizaje potenciado por la tecnología para las matemáticas y la ciencia. 

Se han desarrollado sistemas de aprendizaje potenciado por la tecnología (TEL) en los ámbitos de las matemáticas y la ciencia (MAS). Estos dominios de conocimiento son únicos e importantes para la educación desde varios de puntos de vista. Ambos son formales y bien definidos, lo que permite una mayor flexibilidad en la representación del conocimiento y las tecnologías de adaptación. Se trata de dos requisitos previos fundamentales para la ingeniería y las disciplinas tecnológicas, y se enseñan a un gran número de estudiantes. 

En los últimos años, el número de profesores cualificados y estudiantes de MAS ha ido disminuyendo, lo que incide negativamente en las principales fuentes de capital intelectual de los países industrializados. La financiación de sistemas de tutoría inteligentes y otras formas de tecnología pedagógica en matemáticas, ciencias e ingeniería es de vital importancia para el futuro de la UE. 

El objetivo de este evento es informar a los interesados sobre el proyecto de referencia en el campo del aprendizaje potenciado por la tecnología en matemáticas y ciencias, proporcionar una plataforma para la discusión de enfoques nuevos y emergentes y estudiar la emergencia de las tecnologías de la información.

Para más información, consulte:

http://telmas.celtech.de/telmas2011

La BUAP imparte el Primer Taller de Verano de Aeromodelismo

Por primera vez la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México), lleva a cabo el Taller de Verano de Aeromodelismo, el cual es un deporte con un elevado componente científico y técnico, cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala de otros ya existentes.

“Así esta unidad académica es punta de lanza para que se desarrollen otros cursos y se motiven a los futuros pilotos y diseñadores de aeronáutica”, señaló Ignacio Ruiz Cázeres, responsable del Taller, donde también colaboran Augusto y Domenicos Ruiz Muñoz.

Durante el transcurso del Taller que se imparte de lunes a viernes de 10:00 a 14:00 horas, hasta el 22 de julio, se construyen aviones de vuelo libre del tamaño de un metro de ala -que en términos técnicos es envergadura-, el cual podrán volar sin ningún tipo de control. Además los estudiantes desarrollarán habilidades manuales y conocerán la construcción de un avión siguiendo una serie de reglas de ensamble. Para fabricar los modelos aerodinámicos, Ruiz Cázeres dijo que se utiliza madera balsa, se explican las características del material, después con ayuda de ingeniería accesible y asesoría se realiza el corte de las piezas y su ensamble, para ello no se necesita conocimientos previos en el área.

Teorías matemáticas y físicas están presentes en el curso, como el Principio de Bernoulli, teoremas fundamentales, cálculo, diseño de perfiles, entre otros aspectos que se argumentan y enseñan en la fabricación, explicó el doctor W. Fermín Guerrero Sánchez, Profesor Investigador de FCFM y responsable del Laboratorio de Investigación de Sistemas Dinámicos Controlables. Informó que los asistentes realizan el trabajo manual y teórico en el laboratorio a su cargo, mismo que se distingue por ser pionero en aeronáutica al diseñar aviones a escala, helicópteros y planeadores; así como el desarrollo de hardware y software.

Agregó que la finalidad del Taller es que personas interesadas en el tema se incorporen, y que en un futuro se abra una licenciatura o área terminal en Aeronáutica.

Las inscripciones al taller de Aeromodelismo continúan abiertas, de no ser posible finalizar el modelo aerodinámico en tiempo y forma en la fecha programada, podrán continuar con éste regresando de vacaciones. Mayor información en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas en Ciudad Universitaria; al teléfono 229 55 00, extensión 7561, así como a los correos electrónicos willi@fcfm.buap.mx y wferming@gmail.com.

Sesenta niños, niñas y jóvenes oaxaqueños iniciarán un Taller de Geometría en las instalaciones de la UABJO (Oaxaca, México)

El Instituto de Matemáticas (IM) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en coordinación con el Ayuntamiento de Oaxaca, iniciará el Primer Taller de Geometría, a través del Comité Municipal de Ciencia y Tecnología en las instalaciones de Ciudad Universitaria de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO) a las 10 horas del 24 de julio.

“Logramos cumplir la meta que nos habíamos establecido, reunimos a sesenta niños, niñas y jóvenes de nivel básico para la impartición de este Taller. Se han constituido tres grupos; el primero con veinte estudiantes de primero a tercer grado de primaria; el segundo, de veinte alumnos de cuarto a sexto grado; y el tercero, compuesto por veinte jóvenes de secundaria” ,expresó Noé Pérez Arreortúa, secretario técnico del Comité Municipal de Ciencia y Tecnología. Indicó que durante el Taller se tratarán temas fundamentales de la geometría plana, por ejemplo, el estudio de propiedades y cálculo de superficie de figuras como el rectángulo, el triángulo y el círculo. Asimismo, dijo que se repasarán las definiciones, vocabulario y conceptos básicos de la geometría en el plano; la descripción de las características de figuras geométricas, así como la definición de las funciones trigonométricas básicas y su relación con la geometría.

En este Taller, las y los participantes incrementarán su nivel de conocimiento en la materia, ya que los programas escolares de geometría en la primaria, secundaria y bachillerato en México son débiles, por lo que es fundamental la implementación de este tipo de talleres. El personal docente que impartirá el taller, son catedráticos reconocidos en el área y son también integrantes del IM de la UNAM y de la UABJO.

El Primer Taller de Geometría finalizará el cinco de agosto y las personas participantes recibirán una constancia de participación. Este Taller representa el inicio de una serie de cursos y talleres que el Ayuntamiento de Oaxaca de Juárez implementará en coordinación con el Instituto de Matemáticas de la UNAM dirigidos a la sociedad oaxaqueña. 

El Taller se impartirá de lunes a viernes de 10 a 12 horas del 25 de julio al cinco de agosto.

Capacitan a maestros de matemáticas en Michoacán (México)

Con el compromiso de mejorar la educación y la enseñanza de las matemáticas en las secundarias generales, 28 profesores y profesoras de la signatura y/o jefes de enseñanza de las 28 zonas escolares que comprende el nivel en Michoacán recibieron el Taller Relación Tutora del Programa para la Mejora de Logro Educativo. 

Del 27 al 29 de junio, los docentes acudieron a la ciudad de México para recibir la capacitación y ahora tendrán el compromiso de trabajar con sus academias locales, así lo anunció Consuelo Elizabeth Córdova Gómez, subjefa técnica pedagógica de Secundarias Generales. “La importancia de esta metodología es que reconoce al estudiante como una persona que tiene sus propios elementos, momentos, es decir, una lógica de aprendizaje, porque aseguro que con estas acciones se mejorará el aprendizaje escolar en una de las signaturas que tiene mayor reprobación en el nivel” destacó Elizabeth Córdova. 

El curso se realizó en un primer momento como curso de inducción de alumnos de nuevo ingreso de las escuelas secundarias, y después servirá para que el docente lo utilice como alternativa de aprendizaje para alumnos rezagados. 

Cabe, por último, mencionar que de acuerdo con la matrícula de inicio del ciclo escolar 2010-2011, en Michoacán hay 88431 alumnos y alumnas de secundaria generales atendidos por 5619 profesores y profesoras en 186 escuelas.

Mañana, 2 de julio, la Universidad Autónoma de Chile -en conjunto con Didácticos Arcoíris y Galileo Educación- realizará el Taller “Nuevas Metodologías de Enseñanza PSL Matemática Singapur”, curso que tiene por objeto enseñar y difundir el método de origen asiático que potencia el aprendizaje de matemáticas en los alumnos y alumnas de niveles primarios.

La exitosa metodología se basa en la resolución de problemas y se apoya en modelos visuales, material concreto y abundante ejercitación. Fomenta la comprensión profunda de los conceptos, el pensamiento lógico y la creatividad matemática en contraste con la aplicación de fórmulas sin sentido. El curso será dictado por Rodrigo Vásquez y Mónica Fuentes, profesionales que han traducido y adaptado los textos para el Método Original de la Matemática Singapur para Chile y Latinoamérica.

Entre los contenidos del Taller se encuentra la introducción a la metodología de enseñanza matemática Singapur, basada en ejemplos, el uso de materiales didácticos y la exposición de los productos utilizados.

En este contexto, el director de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Autónoma de Chile, Patricio Soto Vergara, señaló que “el Método Singapur tan efectivo, claro y sencillo que los estudiantes de ese país son los que mejor utilizan las matemáticas en el mundo” , además indicó el académico que “el aprendizaje de la matemática es un elemento fundamental en la formación de todo niño y niña, por eso se requieren esfuerzos innovadores para garantizar que su enseñanza sea de calidad y equitativa”.

El Taller dirigido a sostenedores, directivos, jefes técnicos pedagógicos, docentes de educación general básica, docentes de matemática, educadoras de párvulos, funcionarios de la dirección administrativa educacional municipal y a estudiantes de pedagogía, se realizará desde las 10:00 de la mañana hasta las 14:00 horas, en el Auditórium Porvenir de la Universidad Autónoma de Chile.

Inscripciones al mail local@didacticosarcoiris.cl (cupos limitados).

XI Talleres de Formación Matemática (TForMa)

Del 25 al 29 de julio, el Departamento de Matemáticas del Núcleo de Sucre de la Universidad de Oriente, realizará los XI Talleres de Formación Matemática (TForMa), actividad que homenajeará al profesor Diómedes Bárcenas.

El acto inaugural se cumplirá el día lunes 25 a la 9:00 am en el miniauditorio de la Asociación de Profesores del Núcleo (Apudons), donde se contará con la presencia de las autoridades decanales, directivos y los distinguidos ponentes de los cursos, así como los miembros de la comunidad universitaria y público en general.

La Jefa del Departamento de Matemática, profesora Felicia Villarroel, se refirió a la base fundamental de los Talleres de Formación Matemática, sustentada en las distintas necesidades académicas e investigativas, inherentes a las Licenciaturas de Matemáticas, impartidas en las casas de estudios superiores del país.

“Estos talleres son parte del trabajo que se cumple en la Asociación Matemática Venezolana (AMV) integrada por las diversas universidades del país: Universidad Central de Venezuela (UCV), Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), Universidad de los Andes (ULA), Universidad del Zulia (LUZ), Universidad de Carabobo (UC), Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) y nuestra Casa Más Alta la Universidad de Oriente (UDO), instituciones que han venido desarrollando, desde el año 2000, año declarado como Mundial de las Matemáticas por la UNESCO, el proyecto académico Talleres de Formación Matemática (TForMa), dirigido básicamente a los estudiantes de las Licenciaturas de Matemática del país y a todas aquellas personas preocupadas o relacionadas con el saber matemático, para incentivar el interés por el estudio y la investigación de las matemáticas”.

La finalidad de los talleres, es presentar temas auto contenidos de los cursos básicos y fundamentales de matemática e iniciar una revisión y análisis, tratando de establecer nuevas expectativas para la época, en el ámbito de la carrera.

“El evento fue pensado como un programa científico de cursos y talleres, con información actualizada y novedosa de tópicos y materias fundamentales como: análisis, topología, álgebra, ecuaciones diferenciales, matemáticas discreta, teoría de grafos, geometría, entre otros, así como también, el desarrollo de conferencias donde se traten temas relacionados con los cursos que se ofrecen y que permitan reforzar el componente matemático de los participantes”, apuntó la profesora Villarroel.

Al hacer un resumen de los últimos diez años de los TForMas, la profesora Villarroel, relató que han recorrido las diversas Universidades de Venezuela, consolidando la organización de los cursos, la edición de los textos y el establecer productivos intercambios científicos y contactos con estudiantes en procesos de elaboración de tesis con temas atractivos y novedosos. “Además, se ha logrado la interrelación entre distintas disciplinas científicas, mediante el uso de un lenguaje y el conocimiento matemático común y la actualización de los temas de matemática en el área específica tratada en cada curso”.

Para este año, el Comité Organizador integrado por los profesores: Felicia Villarroel, José Sanabria, Jacques Laforgue, Sael Romero, Daniel Brito, Jesús Fajardo, María Malavé, y el bachiller Dionicio Hurtado, cumplirá con un significativo homenaje al precursor de estos talleres, se trata del profesor Diómedes Bárcenas, con la intención de reconocer la huella imborrable que dejó en la comunidad matemática, a través de sus importantes aportes de conocimientos, devoción hacia la academia y hacia la investigación.

En cuanto a los cursos se tienen previsto dictar: Fundamentos de geometría diferencial, por el doctor Rodrigo Martínez, Educación matemática e investigación, magíster Manuel Centeno, Introducción a la Teoría de Grafos, doctor Daniel Brito, De la matemática, de su historia y su enseñanza, doctora Milagros Rodríguez y Métodos de perturbaciones para ecuaciones algebraicas y diferenciales, por el doctor Jacques Laforgue.

El Comité Organizador de los TForMa aprovechó la oportunidad de extender invitación a los docentes, estudiantes, personal administrativo y obrero, a sumarse a esta importante actividad, que incentiva la academia y la investigación venezolana hacia el área del saber matemático.

Taller de Formación de Instructores de Educación Básica en Sonora (México)

Con el objetivo de fortalecer y mejorar los resultados académicos de los alumnos de preescolar, primaria, secundaria de Sonora en el marco del proyecto de Transformación Educativa, la SEC y la Universidad de Sonora (UNISON) en una fase inicial organizaron el primer Taller de Formación de Instructores de Educación Básica en Sonora.

El Secretario de Educación y Cultura, Jorge Luis Ibarra Mendívil, destacó que de forma inicial los primeros 50 maestros destacados en la enseñanza de matemáticas de nivel secundaria recibirán capacitación y compartirán experiencias de trabajo para generar acciones y alternativas de mejora. En las instalaciones de la Universidad de Sonora, maestros de secundaria y jefes de enseñanza, en una semana analizarán diversas temáticas que implica la pedagogía y el razonamiento lógico, en coordinación con docentes universitarios. Además de trabajar en lo relativo al servicio educativo actual, la practica académica, el desempeño de los estudiantes y diversos aspectos del conocimiento general. “Tenemos que aprovechar todos los recursos disponibles y en la Universidad de Sonora hemos encontrado la voluntad y el conocimiento de destacados especialistas y matemáticos, quienes comparten la visión de reforzar el razonamiento lógico entre nuestros estudiantes”, enfatizó.

Ibarra Mendívil, subrayó que el proceso formativo implica la capacitación a instructores, el refuerzo en docentes de matematicas, el impulso de un diplomado para maestros y maestras de Sonora en matemáticas, cuya meta para este 2011 es capacitar a 650, al programar etapas de instrucción.

La idea es multiplicar cada vez la asesoría, las alternativas de formación, la práctica pedagógica con nuevos sistemas, con nuevas herramientas de apoyo para que el conocimiento y razonamiento lógico se refuerce en las aulas de los centros escolares. El titular de la SEC, recordó que en febrero pasado se firmó un convenio de colaboración entre la dependencia a su cargo y la Máxima Casa de Estudios de los sonorenses, que permitió la creación de este programa de capacitación de docentes, para el fortalecimiento de las competencias Matemáticas.

Dijo que este proyecto tiene un enfoque especial, primero en el nivel secundaria a través de competencias, talleres y otras actividades académicas, después se sumarán los diversos niveles educativos. Se contempla el trabajar en la elaboración de materiales didácticos, creación de aulas especiales, se fortalecerán las bibliotecas escolares con libros y textos acordes al proyecto y se desarrollarán otras importantes acciones.

En el inicio del Taller de Formación de Instructores de Educación Básica se felicitó a los participantes por contribuir en la Transformación Educativa, por detonar el desarrollo y mejoramiento de un área del conocimiento fundamental como lo es la Matemáticas para trascender a nivel nacional.

En Vigo (España), más de dos mil alumnos y profesores se adentran en el misterio de las matemáticas

Las matemáticas se pueden tocar, son divertidas y se pueden resolver de pie y en equipo. Ésta es la imagen que quiere trasladar la Semana Matemática de Vigo, que comenzó ayer en el Centro Social Novacaixagalicia y por la que pasarán más de 2200 escolares de un total de 50 colegios gallegos.

La iniciativa va por su séptima edición y supone un acercamiento a una de las asignaturas más temidas y con fama de áridas. Alumnos de Escolas Proval de Nigrán y del Ceip Sequelo de Marín se estrenaron ayer en los talleres, en los que dedicaron tiempo y neuronas para resolver problemas, crear figuras a base de cubos y puzzles.

El alma mater de las jornadas es el profesor de matemáticas de la Escola Rosalía Castro, Julio Ferro, y es un evento que está respaldado desde sus inicios por la obra social de Novacaixagalicia y por la Asociación Gallega de Profesores de Matemáticas Agapema, que actúa como asesora pedagógica. El portavoz de esta entidad, Pablo Centeno, anunció ayer que Vigo acogerá este año la fase estatal de la Olimpiada Matemática de segundo de la ESO.

La VII Semana Matemática contará con 29 sesiones en talleres con alumnos durante doce días. Además, celebrará como en ediciones anteriores la Liga Ligamats, un concurso intercentros con tres categorías: una para el último ciclo de Primaria, otra para el primer ciclo de ESO y otra para el segundo ciclo de ESO. Los equipos competirán en pruebas de divertimento matemático, ingenio o descomposición de figuras.

Otra de las actividades, en este caso, pensada para adultos, es el Taller de Papiroflexia que imparten las profesoras Covadonga Blanco y Teresa Otero y que ya cuenta con 30 personas inscritas.

El programa se completa con una Conferencia sobre Nuevas Tecnologías en el Aula que ofrecerá el Catedrático de la Universidad de La Laguna, Manuel Area Moreira, que es además presidente de la Red Universitaria de Tecnología Educativa (Rute), que aglutina a investigadores y docentes españoles y latinoamericanos en este campo.

Durante la jornada de clausura actuará el mago Keko y se entregarán los premios del concurso Ligamats.

Matemáticas en la Naturaleza en Huesca (España)

El Aula de la Naturaleza del Vivero Provincial de la Diputación de Huesca abre sus puertas este domingo para mostrar la actual unidad didáctica dedicada a las Matemáticas en la Naturaleza.

Cada participante que asista al vivero el próximo domingo cultivará una planta y ese acto será el colofón del taller, en el que estarán presentes las figuras geométricas a través de pompas de jabón o figuras cortadas y reflejadas en un espejo, para ver elementos semejantes. También trabajarán con las medidas, como la sombra de los árboles, y descubrirán palabras dentro de una calculadora.

La jornada del domingo será una de las últimas acciones de la campaña dirigida a escolares 'Matemáticas en la Naturaleza', que se inició el pasado 25 de febrero y que acabará a finales de este mes de abril.

Más de 2500 alumnos y alumnas se han inscrito en este Taller, que ha tenido un número muy elevado de escolares de Secundaria y del tercer ciclo de Primaria, tanto de la provincia de Huesca como de la de Zaragoza, según destacan fuentes de la institución provincial.

El Aula de Naturaleza ya trabaja en la siguiente programación, que continuará en mayo.

Taller de Razonamiento Matemático en la Universidad Católica de Chile

Son 120 alumnos y alumnas de colegios municipales, subvencionados y pagados los que participarán en esta primera versión del Taller de Razonamiento Matemático, que tiene como objetivo, tal como explica Ana María Alvarado, coordinadora del proyecto de la Universidad Católica, acercar a los escolares a que conozcan la matemática y la ciencia de manera entretenida y se aventuren a dedicarse profesionalmente a ellas. 

Para ello se contactaron cerca de 80 profesores y profesoras de diferentes colegios de Santiago y alrededores, dejando a su criterio la selección del alumnado que integran el Taller de Razonamiento Matemático. “Se les comentó a los profesores que escogieran alumnos que demostraran interés y habilidad por las matemáticas y eso no está siempre relacionado con el promedio de notas”, comenta Alvarado. A la mayoría de los profesores se les dio 2 cupos para elegir a sus pupilos, aunque a algunos se les dieron más cupos, dependiendo del tamaño del establecimiento donde imparten clases. 

Además hubo un segundo proceso de selección a través de la página web de la Facultad de Matemáticas de la UC, auspiciadora del proyecto, para incluir a todos aquellos alumnos interesados. A través de ese proceso se seleccionaron diez estudiantes. 

El Taller de Razonamiento Matemático, gratuito para los jóvenes, se realiza en horario extraprogramático, los viernes en la tarde en el campus San Joaquín de la casa de estudios y los asistentes realizarán ejercicios de geometría, aprenderán a desarrollar teoremas y ejercicios de pensamiento lógico desde diferentes puntos de análisis matemático.

En Guayaquil (Ecuador), Taller sobre Operaciones Matemáticas

Enfatizar el papel de las operaciones mentales en la construcción del conocimiento y optimizar su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, son los objetivos del Taller que se dictará los días 18, 19 y 20 de abril, desde las 15:30 hasta las 18:30 en la Fundación EL UNIVERSO, ubicada en Escobedo 1204 y avenida 9 de Octubre.

El Taller, que estará a cargo del ingeniero Rodolfo Chang H., está dirigido a docentes de educación básica. Se propondrán, a través de una metodología activa estrategias basadas en la manera natural en que el ser humano procesa la información para generar recursos didácticos que puedan ser aplicados en el aula de clase.

Para mayor información comunicarse al 232-6913. El cupo es limitado.

Cuentos y cuentas

La profesora del Departamento de Matemáticas de la Universidad del País Vasco-EHU Marta Macho-Stadler ha ofrecido hoy, 17 de marzo, en el Aula San Alberto Magno (Facultad de Ciencias de la Universidad de Valladolid) una Conferencia bajo el título “Cuentos y cuentas” y dentro del ciclo de charlas organizadas al amparo de la exposición que permanece abierta en la Biblioteca Reina Sofía IMAGINARY/Valladolid.

La Conferencia ha tratado de demostrar, con numerosos ejemplos, que la relación existente entre las matemáticas y la literatura no son en absoluto antagónicas. A menudo se nos han querido presentar como mundos ajenos, pero, sin embargo, las matemáticas han seducido a poetas, guionistas, dramaturgos o novelistas, cautivados tanto por su misterio como por su precisión. Desde los trovadores hasta los autores contemporáneos, desde la lógica hasta la topología, la literatura y las matemáticas se saludan con frecuencia.

Dentro del programa de actividades de la exposición IMAGINARY/Valladolid continúan abiertos los concursos SURFER y Morenaments para alumnos de Educación Secundaria, así como el Taller de Tutormates para profesores de matemáticas. 

La exposición permanecerá abierta hasta el próximo 23 de marzo. El horario de visitas es de 10 a 14 horas y de 17 a 20 horas (con una visita guiada a las 18:30) de lunes a viernes. Los sábados abre de 10 a 14 horas con visita guiada a las 12:30.

En Santander (España),... Matemáticas en acción 2010

¿A quién le importa la conjetura de Hirch?, con este provocador título arranca el próximo jueves, 6 de octubre, a las 18 horas, en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Cantabria (UC) el ciclo de talleres divulgativos 'Matemáticas en acción 2010'. Este ciclo de entrada libre está dirigido a estudiantes de la Universidad de Cantabria y profesores de secundaria y es convalidable por dos créditos de libre elección.

A lo largo del curso los catorce talleres irán abordando las matemáticas y sus aplicaciones a otras ramas de conocimiento como la ingeniería o la investigación biomédica, pero también tratará temas habituales presentes en la vida cotidiana como las compañías de seguros y los blogs, desde una perspectiva matemática claro. El profesor Francisco Santos estará cargo de esta primera sesión.

El 20 de octubre, la profesora del Departamento de Matemática Aplicada de la UC Amparo Gil Gómez aportará 'Un perspectiva matemática de ciertos problema en Biomedicina'. El 3 de noviembre Manuel Pérez Sierra, de la empresa Apia XXI, ofrecerá la jornada 'Pequeños logros de la aptitudes matemáticas en el desarrollo de las empresas de ingeniería'. El 17 de noviembre el profesor de la Universidad de California Jesús de Loera impartirá el taller 'Fáciles de explicar, difíciles de resolver: un popurrí de problemas de Geometría'.

Ya en diciembre, tendrán lugar los talleres 'Riesgo, matemáticas y seguros', el día 1 a cargo de José Luis Fernández Pérez de la Universidad Autónoma de Madrid y 'Estereología y análisis de imagen: de las matemáticas a la medicina clínica', el día 15 y dirigido por el profesor de la Universidad Jaume I Ximo Gual Arnau. Estos talleres teórico-prácticos continuarán a partir del 19 de enero con 'Blogs y matemáticas: una interesante comunión' para proseguir hasta el mes de mayo.

'Matemáticas en acción 2010' está organizado por el Departamento de Matemáticas, Estadística y Computación de la UC y cuenta con la colaboración del Aula de la Ciencia de la UC, dependiente del Vicerrectorado de Difusión del Conocimiento y Participación Social, el Departamento de Educación y del Gobierno de Cantabria.

Si quieres puedes descargar, en formato pdf, los contenidos de los distintos talleres, AQUÍ.

Más de 100 estudiantes de enseñanza media participan en Taller de Matemática de la Universidad de Talca (Chile)

Sobre 100 estudiantes, de 24 establecimientos educacionales de la Región del Maule, participan en los Talleres de Matemáticas 2010, experiencia que se desarrolla desde hace 12 años en la Universidad de Talca en apoyo a los jóvenes talentos del área de las distintas comunas y provincias.
Esta actividad de extensión, organizada por el Instituto de Matemática y Física, tuvo su primera sesión de este año el 2 de julio. La bienvenida a los estudiantes estuvo a cargo del director del mencionado instituto, Manuel O’Ryan, quien instó a los alumnos y alumnas a trabajar con entusiasmo, perseverancia, rigor y disciplina con el propósito de avanzar en la adquisición de nuevos conocimientos.
La experiencia se viene desarrollando desde 1999 y se ha constituido en un espacio altamente atractivo para los estudiantes de enseñanza media. El Taller está a cargo de profesores del instituto, quienes proponen problemas de diversos ámbitos de la matemática y que permiten la discusión y análisis de las soluciones. Además, se genera un ambiente que facilita la convivencia entre estudiantes que comparten un especial gusto por la matemática y por los desafíos de esta disciplina, según indicó la profesora Juana Contreras, una de las coordinadoras del programa.
Las clases se desarrollan viernes por medio en el Campus Talca, hasta donde llegan los estudiantes provenientes desde Curicó a Cauquenes.

En Málaga (España),haciendo magia con las Matemáticas con el profesorado

Introducir trucos de magia en el aula hace las clases más atractivas y motiva a los alumnos y alumnas en el aprendizaje de esta asignatura, según ha asegurado a Efe el profesor de la Universidad Politécnica de Madrid Fernando Blasco, quien ha enseñado a docentes de todos los niveles educativos a emplear estas técnicas.

El uso de la magia, de puzzles y de ejemplos en infraestructuras como rectas y puentes que los niños pueden ver en la calle ayuda a que no vean las matemáticas "tan duras" y a eliminar la concepción que les llega a través de sus padres de que "son un rollo", ha manifestado.

Este profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Montes de Madrid ha declarado que la magia despierta el interés de los alumnos a los que no les gusta hacer cuentas porque aunque en algunos trucos deben realizar pequeños cálculos mentales tienen el aliciente de adivinar un número pensado por sus amigos o familiares.

Según Blasco, la magia puede emplearse en la enseñanza con independencia del nivel, aunque con los niños más pequeños se deben hacer juegos "más visuales" como construir un cuboctaedro con papiroflexia para explicar las diagonales de un cuadrado "sin realizar un dibujo en la pizarra".

En el Taller que ha impartido durante el Primer Encuentro Internacional de Prácticas Educativas y Cooperación que se acaba de celebrar en Málaga, ha enseñado a profesores de Infantil, Primaria y Secundaria y a alumnos de Ciencias de la Educación algunos juegos de magia relacionados con las matemáticas. Entre ellos, ha mostrado cómo explicar la divisibilidad del número nueve con un juego que parece de "mentalismo" pero que en realidad se basa en la teoría conocida como "prueba del nueve".

Según Blasco, la relación entre estas dos disciplinas es "muy antigua", ya que la primera descripción de un juego de magia con cartas aparece en un libro de 1508 escrito por el matemático Luca Pacioli, maestro de Leonardo Da Vinci.

Más recientemente, ha destacado la columna de juegos matemáticos publicados en la revista de divulgación científica "Scientific American" por Martin Gardner, "quien supo describir las matemáticas y hacerlas entretenidas para todo el mundo", y que recientemente ha fallecido.

El profesor ha mencionado además la aparición de los Teoremas de Pitágoras y Tales en varios libros de magia, así como la existencia de tesis doctorales sobre las distintas teorías mediante las que se pueden mezclar las cartas de una baraja.

Durante estas jornadas organizadas por la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga ha explicado que existen juegos "sencillos" en los que los niños tienen que llevar la cuenta de cómo se disponen las cartas en varios montones con los que "desarrollan habilidades matemáticas".

En La Granja (Chile), ofrecen taller "matemática entretenida" para profesores

El Museo Interactivo Mirador ofrece para estas vacaciones de invierno clases de matemáticas, pero no cualquiera. Éstas, prometen enseñarle a los profesores cómo pasar la materia a través del entretenimiento y la magia. La misión la asumirá el ingeniero y educador mexicano Salvador Mendoza Flores, Coordinador de Eventos de Divulgación de la Secretaría de Desarrollo Institucional de la Universidad Nacional de México, UNAM.

La jornada, dirigida a todo el profesorado, tiene como objetivo entregar herramientas que permitan motivar el aprendizaje de los estudiantes en Matemáticas, Física y Biología, entre otras materias. De esta forma, se pretende acercar a los estudiantes a la ciencia mediante una metodología basada en la experiencia y en la innovación.

“Matemáticas entretenidas” y “La Magia en el aula: técnicas didácticas y lúdicas para encantar a los estudiantes”, contemplan además actividades desarrolladas por el MIM para público escolar, complementando con ello una metodología que le permita a los docentes aplicar lo aprendido en la sala de clases.

El Taller “Matemáticas entretenidas” se llevará a cabo el martes 17 de agosto y el Taller “La Magia en el aula: técnicas didácticas y lúdicas para encantar a los estudiantes”, el jueves 19 de agosto. Ambos talleres se realizarán de 9:00 a 13:00 horas en el Auditorium del Museo Interactivo Mirador, Punta Arenas 6711, La Granja.