En América Latina, la educación en Matemáticas está rezagada porque se trabaja con viejos esquemas, consideró Ángel Ruiz, presidente del Comité Interamericano de Educación Matemática. Durante una conferencia en el Centro de Ciencias, el también vicepresidente de la Comisión Internacional para la Instrucción Matemática, destacó que el problema se debe también a los sistemas de enseñanza y a la cultura que prevalece en los países de habla hispana. "Esta situación (rezago) responde a nuestros sistemas educativos, a la sociedad y a la cultura en la que estamos involucrados". Añadió que para que pruebas como Enlace sean realmente útiles requieren que su impacto permita una mejora en la educación. "Deben tener un impacto correctivo y no quedarse como un certificado de defunción. De nada sirve conocer el resultado si no se hace algo para ayudar a salir adelante". En la charla que dio inicio a la última etapa de la Maestría en Docencia de las Ciencias Básicas, que promueve la SEPyC, añadió que los resultados de las evaluaciones nacionales, que han arrojado resultados negativos, deben ser indicadores pero para mejorar. "Deben tomarse como un parámetro para ser pro activos, realistas y ayudar a salir adelante, y en el futuro buscar implementar experiencias exitosas que se tienen en otros países, como Finlandia y Japón, adaptadas a nuestros contextos culturales, de la forma más inteligente posible". Añadió que el avance en la ciencia exacta debe partir de un proyecto a mediano y largo plazo, bien direccionado, que sume esfuerzos institucionales. "Que incluya la formación de maestros, el otorgamiento de condiciones apropiadas para que puedan establecer investigación en el aula, apoyo a la labor docente mediante asesoría especial de las universidades e instituciones formadores de maestros y motivar el aprendizaje de múltiples maneras", indicó. "Tenemos que trabajar en la dimensión de la cultura, construir una percepción de las matemáticas totalmente distinta a la que existe, hacer ver que las matemáticas no son el 'coco' y que están ligadas a la realidad, que no sólo son base de la ciencia y la tecnología, sino que son útiles para aprender a razonar y tomar decisiones lúcidas para resolver problemas cotidianos". "Deben tener un impacto correctivo y no quedarse como un certificado de defunción. De nada sirve conocer el resultado si no se hace algo para ayudar a salir adelante".
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