En el periódico digital, http://www.eltiempo.com/, de Colombia, aparece el siguiente artículo firmado por la Redacción:
"En promedio, en los salones de clase colombianos 30 niños comparten un computador, lo que dificulta su buen uso.
Saber buscar información en Internet, usar hipertextos, construir conceptos a través de resultados hallados en documentos electrónicos, es un nuevo reto al que se enfrentan los estudiantes del mundo.
La prueba internacional Pisa lo evaluará en mayo y Colombia se medirá con los países más desarrollados del mundo. Pero, ¿estamos preparados?, ¿cuál es el panorama de las escuelas para responder a ese desafío teniendo en cuenta el acceso a la tecnología?
La realidad es que, en promedio, en las aulas de clase 30 niños comparten un solo computador y, según cifras del Gobierno, el 70 por ciento de las escuelas poseen computadores pero solo el 60 por ciento tienen conexión a Internet.
"En los colegios donde hay infraestructura los muchachos vuelan, se meten a páginas web y están acostumbrados a bajar información pero escasamente la analizan. Son mecánicos pero no reflexivos", dice Darío López, un maestro de Medellín.
Internet no es bien utilizado: Y es que, según Carmen Ricardo, directora de educación de la Universidad del Norte, los estudiantes usan Internet con facilidad para actividades sociales pero no saben aplicarlo en la vida académica.
"Les faltan competencias para investigar y seleccionar lo que encuentran en Internet. Normalmente usan lo primero que ven", asegura.
El conocimiento de los maestros sobre nuevas tecnologías también incide en el panorama. Andrés Chiappe, director de la Maestría en Informática Educativa de la Universidad de la Sabana, dice que hoy los maestros hacen un uso más cotidiano de las nuevas tecnologías pero "todavía no lo trascienden a las dinámicas del aula".
En el 2010, según el Plan Decenal de Educación, las instituciones educativas deberán adaptar su currículo a nuevas tecnologías y el 80 por ciento de los maestros tendrán que incluirlas en sus aulas.
Lo que está claro, por lo menos, es que ya se pasó de creer que esto es solo un asunto del profesor de informática y ahora se incluye en otras áreas.
"Se está empezando a caer en cuenta de que le sirven al maestro de matemáticas y de biología para generar mejores comprensiones sobre esas áreas", explica Chiappe.
En qué consiste la prueba: Pisa es una prueba que hace la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), que reúne a los países más ricos, y evalúa qué saben los jóvenes de 15 años del mundo sobre ciencias, matemáticas y lectura.
En la última evaluación, cuyo énfasis era ciencias naturales, Colombia quedó 53 entre 57 países que la presentaron. En ciencias y matemáticas los resultados no fueron buenos pero en lectura el puntaje mejoró aunque tampoco fue el mejor (385 puntos de 484 que fue el fue el promedio de países de la Ocde).
Por eso, ¿si no nos fue de maravilla en lectura de textos impresos a los que estamos más acostumbrados, cómo nos irá en esta nueva prueba de lectura de textos digitales?
Para José Daniel Bogoya, experto en esta prueba, "los resultados de una evaluación de lectura digital no serán muy diferentes a los que tiene el país en las pruebas de lectura con lápiz y papel".
Además, según explicó al diario El País de España Andreas Schleicher, director de Pisa, esta nueva prueba electrónica no requiere tanto conocimientos de tecnología sino que busca analizar las "competencias cognitivas que hacen falta para el uso efectivo de la tecnología".
Se busca rapidez y capacidad de análisis: Presentar este nuevo examen digital es opcional pero 60 países ya decidieron que lo harán. De Latinoamérica, solo se atrevieron Colombia y Chile.
Francisco Reyes, subdirector de logística del Icfes, explica que, además de la prueba en lápiz y papel (que es la de matemáticas, ciencias y lectura), 2.000 estudiantes de 170 colegios de 25 departamentos harán la electrónica.
Para esta evaluación, dice Reyes, solo se requieren computadores con características básicas que hayan sido fabricados a partir del 2002 y que serán equipados con un simulador de navegación web.
Así, el sistema les hará preguntas a los estudiantes y ellos, como si navegaran en Internet, tendrán que reunir información para responderlas.
"Es una experiencia similar a estar en una página web. Permite ver cómo acceden a archivos tipo gráfico, hacen hipertexto o comienzan en un punto y se van yendo hacia otras partes", explica Reyes.
Pero además, según Andreas Schleicher, director de Pisa, quieren ver cómo juzgan la información que encuentran en la red, si dudan de ella o la analizan para verificar que sea cierta.
Para responder la prueba, los estudiantes tendrán una hora, porque el objetivo también es ver en cuánto tiempo lo hacen. Los niños, que fueron elegidos aleatoriamente para presentarla, harán primero la prueba de lápiz y papel con sus compañeros y al final tendrán tiempo para la digital.
El año pasado se hizo en el país un piloto de esta prueba electrónica pero los resultados están siendo evaluados por un consorcio internacional. Así que la prueba de fuego para la escuela colombiana en la era digital comenzará a jugarse en mayo".
Saber buscar información en Internet, usar hipertextos, construir conceptos a través de resultados hallados en documentos electrónicos, es un nuevo reto al que se enfrentan los estudiantes del mundo.
La prueba internacional Pisa lo evaluará en mayo y Colombia se medirá con los países más desarrollados del mundo. Pero, ¿estamos preparados?, ¿cuál es el panorama de las escuelas para responder a ese desafío teniendo en cuenta el acceso a la tecnología?
La realidad es que, en promedio, en las aulas de clase 30 niños comparten un solo computador y, según cifras del Gobierno, el 70 por ciento de las escuelas poseen computadores pero solo el 60 por ciento tienen conexión a Internet.
"En los colegios donde hay infraestructura los muchachos vuelan, se meten a páginas web y están acostumbrados a bajar información pero escasamente la analizan. Son mecánicos pero no reflexivos", dice Darío López, un maestro de Medellín.
Internet no es bien utilizado: Y es que, según Carmen Ricardo, directora de educación de la Universidad del Norte, los estudiantes usan Internet con facilidad para actividades sociales pero no saben aplicarlo en la vida académica.
"Les faltan competencias para investigar y seleccionar lo que encuentran en Internet. Normalmente usan lo primero que ven", asegura.
El conocimiento de los maestros sobre nuevas tecnologías también incide en el panorama. Andrés Chiappe, director de la Maestría en Informática Educativa de la Universidad de la Sabana, dice que hoy los maestros hacen un uso más cotidiano de las nuevas tecnologías pero "todavía no lo trascienden a las dinámicas del aula".
En el 2010, según el Plan Decenal de Educación, las instituciones educativas deberán adaptar su currículo a nuevas tecnologías y el 80 por ciento de los maestros tendrán que incluirlas en sus aulas.
Lo que está claro, por lo menos, es que ya se pasó de creer que esto es solo un asunto del profesor de informática y ahora se incluye en otras áreas.
"Se está empezando a caer en cuenta de que le sirven al maestro de matemáticas y de biología para generar mejores comprensiones sobre esas áreas", explica Chiappe.
En qué consiste la prueba: Pisa es una prueba que hace la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), que reúne a los países más ricos, y evalúa qué saben los jóvenes de 15 años del mundo sobre ciencias, matemáticas y lectura.
En la última evaluación, cuyo énfasis era ciencias naturales, Colombia quedó 53 entre 57 países que la presentaron. En ciencias y matemáticas los resultados no fueron buenos pero en lectura el puntaje mejoró aunque tampoco fue el mejor (385 puntos de 484 que fue el fue el promedio de países de la Ocde).
Por eso, ¿si no nos fue de maravilla en lectura de textos impresos a los que estamos más acostumbrados, cómo nos irá en esta nueva prueba de lectura de textos digitales?
Para José Daniel Bogoya, experto en esta prueba, "los resultados de una evaluación de lectura digital no serán muy diferentes a los que tiene el país en las pruebas de lectura con lápiz y papel".
Además, según explicó al diario El País de España Andreas Schleicher, director de Pisa, esta nueva prueba electrónica no requiere tanto conocimientos de tecnología sino que busca analizar las "competencias cognitivas que hacen falta para el uso efectivo de la tecnología".
Se busca rapidez y capacidad de análisis: Presentar este nuevo examen digital es opcional pero 60 países ya decidieron que lo harán. De Latinoamérica, solo se atrevieron Colombia y Chile.
Francisco Reyes, subdirector de logística del Icfes, explica que, además de la prueba en lápiz y papel (que es la de matemáticas, ciencias y lectura), 2.000 estudiantes de 170 colegios de 25 departamentos harán la electrónica.
Para esta evaluación, dice Reyes, solo se requieren computadores con características básicas que hayan sido fabricados a partir del 2002 y que serán equipados con un simulador de navegación web.
Así, el sistema les hará preguntas a los estudiantes y ellos, como si navegaran en Internet, tendrán que reunir información para responderlas.
"Es una experiencia similar a estar en una página web. Permite ver cómo acceden a archivos tipo gráfico, hacen hipertexto o comienzan en un punto y se van yendo hacia otras partes", explica Reyes.
Pero además, según Andreas Schleicher, director de Pisa, quieren ver cómo juzgan la información que encuentran en la red, si dudan de ella o la analizan para verificar que sea cierta.
Para responder la prueba, los estudiantes tendrán una hora, porque el objetivo también es ver en cuánto tiempo lo hacen. Los niños, que fueron elegidos aleatoriamente para presentarla, harán primero la prueba de lápiz y papel con sus compañeros y al final tendrán tiempo para la digital.
El año pasado se hizo en el país un piloto de esta prueba electrónica pero los resultados están siendo evaluados por un consorcio internacional. Así que la prueba de fuego para la escuela colombiana en la era digital comenzará a jugarse en mayo".
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