Los esfuerzos que se han venido haciendo en el sistema educativo para mejorar el rendimiento de los estudiantes en asignaturas como español y matemáticas no han sido del todo efectivos.
Eso revela el último Informe Nacional de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Básica, elaborado a través de la Secretaría de Educación para medir el cumplimiento de las metas del programa Educación para Todos (EFA, por sus siglas en inglés).
Según el estudio, elaborado a través de la aplicación de una serie de pruebas en 854 centros educativos de Honduras, el año anterior no se obtuvieron los avances esperados en el aprendizaje de las matemáticas.
En la asignatura de español sí se lograron los propósitos establece el informe.
Para 2008 el plan EFA trazaba un rendimiento promedio de 55 por ciento en español y matemáticas, para poder alcanzar la meta del 70 por ciento al 2015.
En el caso de la asignatura de español, los estudiantes evaluados alcanzaron un rendimiento de 58.2 por ciento, es decir, 3.2 puntos arriba de la meta trazada.
Sin embargo, en matemáticas los estudiantes evaluados alcanzaron un rendimiento de 53.4 por ciento, es decir, 1.6 puntos por debajo de la meta que se había establecido para el año anterior.
“La verdad es que sí tenemos avances en el tema de aprendizaje en español y matemáticas, la tendencia es a mejorar, pero hace falta trabajar más para lograr el cumplimiento de las metas EFA al año 2015”, ha dicho el secretario de Educación, Marlon Brevé.
Según las autoridades educativas, en 2008 se logró la distribución de alrededor de seis millones de textos de español y matemáticas en la mayoría de los centros educativos que hay en el país en la búsqueda de una mejora en el rendimiento de los estudiantes.
Hallazgo: El informe detalla que son las mujeres las que tienen un mejor rendimiento tanto en matemáticas como en español a diferencia de los hombres.
De primero a sexto grado, los niños de primero son los que registran un mayor rendimiento en matemáticas y en el caso de español, son los alumnos de sexto grado los que obtuvieron la mayor calificación.
A nivel de departamentos los mejores evaluados en ambas materias son los estudiantes de Ocotepeque y los peores son de Gracias a Dios, por las múltiples dificultades que hay en la zona.
El rendimiento en español en Ocotepeque es de 68.8 por ciento y en matemáticas es del 62.2 por ciento. En Gracias a Dios el rendimiento en español es de 37.2 por ciento y en matemáticas es de 37.9 por ciento.
Según algunos entendidos en la materia, uno de los principales problemas que hay ante el bajo rendimiento en estas materias son los viejos métodos de enseñanza que aún se utilizan en los centros de educativos del país, aunado a las contantes huelgas que se registran cada año en las escuelas y colegios.
Eso revela el último Informe Nacional de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Básica, elaborado a través de la Secretaría de Educación para medir el cumplimiento de las metas del programa Educación para Todos (EFA, por sus siglas en inglés).
Según el estudio, elaborado a través de la aplicación de una serie de pruebas en 854 centros educativos de Honduras, el año anterior no se obtuvieron los avances esperados en el aprendizaje de las matemáticas.
En la asignatura de español sí se lograron los propósitos establece el informe.
Para 2008 el plan EFA trazaba un rendimiento promedio de 55 por ciento en español y matemáticas, para poder alcanzar la meta del 70 por ciento al 2015.
En el caso de la asignatura de español, los estudiantes evaluados alcanzaron un rendimiento de 58.2 por ciento, es decir, 3.2 puntos arriba de la meta trazada.
Sin embargo, en matemáticas los estudiantes evaluados alcanzaron un rendimiento de 53.4 por ciento, es decir, 1.6 puntos por debajo de la meta que se había establecido para el año anterior.
“La verdad es que sí tenemos avances en el tema de aprendizaje en español y matemáticas, la tendencia es a mejorar, pero hace falta trabajar más para lograr el cumplimiento de las metas EFA al año 2015”, ha dicho el secretario de Educación, Marlon Brevé.
Según las autoridades educativas, en 2008 se logró la distribución de alrededor de seis millones de textos de español y matemáticas en la mayoría de los centros educativos que hay en el país en la búsqueda de una mejora en el rendimiento de los estudiantes.
Hallazgo: El informe detalla que son las mujeres las que tienen un mejor rendimiento tanto en matemáticas como en español a diferencia de los hombres.
De primero a sexto grado, los niños de primero son los que registran un mayor rendimiento en matemáticas y en el caso de español, son los alumnos de sexto grado los que obtuvieron la mayor calificación.
A nivel de departamentos los mejores evaluados en ambas materias son los estudiantes de Ocotepeque y los peores son de Gracias a Dios, por las múltiples dificultades que hay en la zona.
El rendimiento en español en Ocotepeque es de 68.8 por ciento y en matemáticas es del 62.2 por ciento. En Gracias a Dios el rendimiento en español es de 37.2 por ciento y en matemáticas es de 37.9 por ciento.
Según algunos entendidos en la materia, uno de los principales problemas que hay ante el bajo rendimiento en estas materias son los viejos métodos de enseñanza que aún se utilizan en los centros de educativos del país, aunado a las contantes huelgas que se registran cada año en las escuelas y colegios.
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