En Cancún (México), crean un Museo Matemático Interactivo

Un Museo de Matemáticas Interactivo, es el proyecto que nueve alumnos y alumnas de la Normal Superior de Cancún, desarrollaron con la idea de cambiar la mentalidad de los educandos de secundaria, hacia las matemáticas tradicionales. Con la integración de los temas más complicados como fractales, sólidos platónicos y teselaciones, el museo denominado "Uno más por PI", pretende ser expuesto a los más de 30 mil estudiantes de este sector en el municipio, para involucrarlos con el aprendizaje matemático de forma entretenida.

A sus 19 años, Erick Góngora Chan, quien se está preparando para maestro en la especialidad de matemáticas, contó que la idea nació al recordar sus años de secundaria. "Cuando fui estudiante de secundaria viví lo tedioso que eran las matemáticas, y lo complicado de las clases, es por eso que ahora como futuro docente, quiero demostrarles a los chicos una alternativa diferente para que se motiven en el uso de las matemáticas", comentó.

Para él, el escoger los temas más difíciles de esta área para plasmarlo en el Museo, fue lo mejor que pudieron hacer, porque con ello el resto de las temáticas se podrán desarrollar con facilidad. "Queremos que ellos se sientan más llamados hacia la asignatura y no lo vean como imposible, simplemente hay que buscar las alternativas", agregó. El mutuo aprendizaje que implica la exposición del proyecto en los planteles de al ciudad, -dijo- es parte de la formación y adquisición de experiencias que los ayudará a ser mejores maestros en un futuro no muy lejano.

Por su parte, Angélica Sanabri Trejo, compañera de Erick, agregó que la creación del museo fue principalmente para buscar el lado divertido pero al miso tiempo transversal con el mundo exterior. "Los alumnos mayormente no le buscan utilidad a las matemáticas, siempre dicen para que me va servir una raíz cuadrada, entre otras cosas, por eso decidimos que no sólo fuera un aporte dinámico, sino que les ayudará a relacionar las matemáticas con su entorno", aclaró.

El Museo "Uno más por PI", fue exhibido por primera vez a 300 estudiantes participantes de la Feria de Matemáticas organizada por la técnica 32.

Feria Matemática en Palexco (A Coruña-España)

Las matemáticas tienen fama de aburridas y difíciles entre los estudiantes, pero no tiene por qué ser así. Profesores como Enrique de la Torre pretenden que actividades como la Feria Matemática que acogerá Palexco durante la jornada de hoy sirvan para que los alumnos comprendan que es posible pasarlo bien mientras se aprenden las propiedades de números y formas geométricas y que las ciencias exactas tienen una gran importancia en la vida cotidiana, en cuestiones tan diversas como unas elecciones o el fútbol.

Palexco acogerá durante la jornada de hoy, en horario de mañana y de tarde, la quinta edición de la Feria Matemática, en la que alumnos y alumnas de colegios de la comarca exponen actividades relacionadas con la divulgación de esta ciencia que ellos mismos han creado y desarrollado. Enrique de la Torre, uno de los profesores que participan en la organización de esta jornada, destaca la relación de las matemáticas con la vida cotidiana y destaca los últimos progresos en lo referente a técnicas y métodos para generar interés entre los alumnos.

En el periódico digital http://www.laopinioncoruna.es le hacen una entrevista que, por su interés, en el Noticiario Matemático publicamos.

- ¿En qué consiste exactamente la Feria Matemática que se celebrará hoy en Palexco? 

- La Asociación Galega de Profesorado de Educación Matemática convoca a los alumnos para que presenten en expositores diferentes productos, como actividades matemáticas y proyectos que desarrollan en las clases y que sirven para la divulgación. Es la quinta vez que se organiza. 

- Habla usted de actividades y proyectos. ¿En qué consistieron estos productos matemáticos en pasadas ediciones y qué podrán encontrarse los ciudadanos este año? 

- Hay problemas, juegos de ordenador, puzzles, concursos... El objetivo de este tipo de actividades es acercar las matemáticas a las personas, porque, a veces, parece que están muy alejadas de los sentimientos de la gente. 

- ¿Qué actividades o proyectos recuerda como especialmente originales o llamativos? 

- Recuerdo unos programas de ordenador sobre geometría que generaron interés y también aplicaciones matemáticas para juegos como la Mariola. Este año tenemos un robot que viene de un instituto de Narón. El Día Escolar de las Matemáticas tiene cada año un lema y, en esta ocasión, estará dedicado a la química, con la que estarán relacionadas la mayoría de las actividades. El pasado año, el tema fue la relación de las matemáticas con la prensa. 

- ¿Sigue teniendo la asignatura de matemáticas el estigma de ser la más aburrida y complicada para los alumnos? 

- La gente dice que sí, pero los profesores llevan mucho tiempo sabiendo que hay formas de acercarlas, como juegos o trabajo en la Red. Estas actividades sirven para demostrar lo cerca que están las matemáticas y que los seres humanos las usamos día a día. Votar o pagar la declaración de la renta, por ejemplo, son dos actividades estrechamente relacionadas con las matemáticas. 

- El objetivo de esta feria es, por lo que usted expone, que los alumnos descubran lo importantes que son los números en la vida cotidiana. 

- Ese es uno de los objetivos. El otro es implicar a profesores y alumnos en actividades que se alejan de los trabajos que ya se hacían en las clases en mis tiempos y que, por desgracia, se siguen haciendo. Hay algo más que los problemas y el cubrir fichas. 

- ¿Qué tienen para usted las matemáticas que no tienen otras materias? 

- Aunque en todas las disciplinas es importante, quizás la de matemáticas es la materia en la que resulta más palpable la necesidad de razonamiento. También es interesante constatar la relación de lo que se está estudiando con el día a día, con el mundo real. 

- Para obtener buenos resultados en matemáticas no basta con estudiar, es necesario también pensar a la hora de enfrentarse a problemas y operaciones. 

- Eso es uno de los objetivos de la educación. Razonar es algo fundamental para ser un ciudadano. No debe bastar con memorizar. 

- ¿Cuántos alumnos participarán en la feria? 

- Alrededor de 250 alumnos participarán con actividades desarrolladas por ellos. En cuanto a público, el pasado año contamos con más de mil visitantes. También hay que sumar los profesores de los colegios que acompañan y ayudan a los alumnos.

IX Feria de la Ciencia en Sevilla (España)

El Consejero de Medio Ambiente, José Juan Díaz Trillo, inaugura este jueves, 12 de mayo en Sevilla, la IX Edición de la Feria de la Ciencia, que bajo el lema 'Todo es número', contará hasta el próximo sábado, día 14 de mayo, con la participación de 90 centros educativos andaluces y 35 entidades, entre las que destacan universidades, centros de investigación e instituciones científicas.

En este sentido, según ha informado en una nota la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia, promotora del evento, que se celebra en el Pabellón del Futuro de la Isla de La Cartuja, tiene por objetivo "compartir y acercar la Ciencia a los ciudadanos", a través de 90 stands.

Los proyectos se presentan bajo nombres tan llamativos como 'Los pequesabios atraen a la ciencia', 'El bosque rojo', 'Los caballeros del mar', 'Los árboles nos hablan', 'Matemagia', ''Mi casa es pura química' o 'Matemáticas al alcance de todos', entre otros.

El lema principal de esta novena edición de la Feria de la Ciencia es 'Todo es número', aunque también se conmemoran el 'Año Internacional de la Química' y el 'Año Internacional de los Bosques'. Centrados en estas temáticas o en otros temas vinculados a la ciencia son más de 4000 alumnos y alumnas y 400 profesores y profesoras, de todos los niveles educativos, los que participan en el evento.

Además de las actividades y experimentos en las que de una manera interactiva el visitante puede participar, está previsto que este jueves por la tarde se celebre el 'Encuentro de Ferias de las Ciencias de Andalucía' y el día 14 la conferencia '¿Qué es un transgénico? Y las madres que los parieron', a cargo de José Antonio López Guerrero, profesor titular de Microbiología y director de la Unidad de Cultura Científica de la Universidad Autónoma de Madrid.

Por otro lado, el profesor de Matemáticas Luis Segarra realizará también talleres de magia matemáticas. Además, la Feria de la Ciencia, que está previsto que alcance este jueves los 150000 visitantes en sus nueve ediciones, pretende "no sólo implicar a la comunidad escolar sino a toda la ciudadanía, a la vez que estimular su interés y curiosidad por la cultura científica".

Fortalecen, mediante un convenio, los procesos educativos dentro de la Universidad Autónoma de Coahuila (México)

Para fortalecer los procesos educativos dentro de la Universidad Autónoma de Coahuila, el día de ayer se efectuó la firma de un convenio por parte de la máxima casa de estudios en conjunto con la Asociación Mexicana para la Innovación de Tecnología (AMITE).

Dentro de los objetivos principales de dicho convenio se encuentra el poder realizar investigaciones conjuntas, en particular por parte de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, además de la organización de Congresos en los ámbitos nacional e internacional, movilidad de estudiantes, estancias académicas de investigadores y evaluación de tesis de Licenciatura y Posgrado.

Para la firma del convenio estuvieron presentes el Rector Mario Alberto Ochoa Rivera, Fernando Brambilia Paz, presidente de la AMITE y Emilio Padrón Corral, director de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas.

Padrón Corral señaló que dentro de la Facultad siempre se han mantenido interesados en el uso de las tecnologías en la educación para que los estudiantes crezcan en el ámbito profesional. Por su parte, el Rector de la UAdeC aseguró que con la firma del convenio se fortalecerán los procesos educativos que están siendo impartidos dentro de la universidad. “Nos va a permitir conocer las experiencias de otras instituciones que están implementando esta tecnología educativa para la enseñanza de las matemáticas, que nos asistan, orienten y capaciten”, dijo.

Durante el evento además se dio arranque al Programa Integral de Innovación en Enseñanza de las Matemáticas, donde se estará asesorando a maestros de preparatoria en la disciplina; y por último, el Rector dio por inaugurada la XVIII Feria de la Ciencia.

A su vez, el profesor de Ciencias de la UNAM, Fernando Brambilia, habló sobre la importancia de establecer nuevas rutas para la enseñanza de las matemáticas, pues dijo, ese siempre ha sido un factor determinante en la educación. Manifestó que uno de los principales objetivos de este tipo de convenios, es responder al cuestionamiento de “cómo poder aprender el lenguaje matemático a partir de los intereses de cada persona”. Destacó que el principal problema de la educación es el miedo a las matemáticas, por lo que urge cambiar la actitud hacia esta ciencia y la manera en que se enseña.

I Feria '¡Vive la Ciencia!' en Albacete (España)

El delegado de Educación, Diego Pérez, asistió al acto inaugural de la I Feria '¡Vive la Ciencia!', organizada por el Centro de Profesores de Villarrobledo y el Parque Científico y Tecnológico de Albacete, en un acto en el que también estuvo presente la concejal de Educación, Carmen Martínez y el asesor del Centro de Profesores, Juan Emilio García, así como responsables de los centros educativos participantes.

Diego Pérez recordó que ya el pasado año se planteó la idea de comarcalizar esta Feria, y exponerla en lugares diferentes a la capital, con el fin de conseguir una mayor difusión, tomando finalmente Villarrobledo la cabeza en esta iniciativa. El delegado afirmó que a través de esta Feria se trata de potenciar el fomento de la cultura investigadora y la creación de proyectos para que sean convierten en instrumentos que pueda utilizar el profesorado como recursos didácticos.

A través de las actividades organizadas, Pérez manifestó que se habían podido acercar a la sociedad proyectos científicos, para que los conozcan e incluso puedan participar empresas que se puedan interesar por estas actuaciones, y puedan colaborar en el ámbito educativo, según concluyó. Por su parte la responsable municipal del área de Educación, Carmen Martínez, expresó su satisfacción por poder observar como el Claustro del Ayuntamiento estaba abarrotado de alumnos y profesores, fomentando y canalizando actividades sobre la ciencia y la tecnología.

Han tomado parte el CEIP Jiménez de Córdoba, con 'Jugando aprendemos matemáticas', CEIP Diego Requena con 'La ciencia en manos de los niños' y 'Matemáticas en manos de los niños'; IES Octavio Cuartero, con los proyectos 'Aparato locomotor', 'Egagrópilas', 'Física de lo vivo', 'Flujos del agua', 'Inventos' y 'Observación de líquenes'.

Más de 3000 personas acuden a la Feria de las Matemáticas en Atlixco (México)

Todo un éxito resultó la edición 2011 de la Feria de las Matemáticas que se llevó a cabo el fin de semana en una escuela del norte de la ciudad y en donde participaron más de 3 mil 500 alumnos y alumnas. 

“Las matemáticas son un claro ejemplo del trabajo en equipo”, comentaron los profesores a los alumnos, docentes y directivos invitados. En la presentación de esta importante Feria, se aplicaron la matemáticas a través de juegos y acertijos para su comprensión. 

El regidor de Gobernación, Miguel Ángel Vázquez Castillo, exhortó a los chicos y chicas a aprender todos los días y especialmente a compartir con su familia lo que cada día revisan en la escuela, pero sobretodo a destinar espacios al ejercicio básico de la lectura. 

Por su parte, José de Jesús Pérez Romero, Director del IUPAC, escuela sede, y gran impulsador de estudiantes en Atlixco, invitó a los jóvenes a que le tomen el gusto a las matemáticas. Entre las actividades que tuvo la feria fueron Fracciones, Cuerpos Geométricos, Desarrollo Plano, Perímetros, Figuras Planas, Salto de Longitud, Simetría, Peso y Aros

En Tijuana (México), realizan una "Feria de las Matemáticas"

Se realizó ayer la "Feria de las Matemáticas" con la participación de 358 alumnos y alumnas de los seis grados de educación primaria, en la Escuela Pensador Mexicano, en donde Adriana Mendioléa Martínez, delegada del Sistema Estatal Educativo (SEE) recorrió los 13 módulos que a manera de rally del conocimiento aplicaron los niños y niñas.

Dentro de las actividades de matemáticas la funcionario les dijo a los alumnos que son un claro ejemplo del trabajo en equipo, del compromiso que tienen con su aplicación, así como de docentes y directivos al frente de la escuela, ya que a través de una dinámica en el que las matemáticas fueron abordadas por medio de juegos y acertijos, lo que coadyuva en una mejor comprensión de los temas revisados. 

Exhortó a las chicas y chicos a aprender todos los días y especialmente a compartir con su familia, lo que cada día revisan en la escuela, pero sobretodo a destinar espacios al ejercicio básico de la lectura. 

En equipos integrados por alumnos de los diferentes grados escolares, participaron en los módulos de Fracciones, Cuerpos Geométricos, Desarrollo Plano, Perímetros, Figuras Planas, Salto de Longitud, Simetría, Peso y Aros.

Feria de Matemáticas en Tegucigalpa (Honduras)

Para fortalecer los conocimientos en la ciencia de los números, los institutos de educación media del país iniciaron el concurso en esa materia llamado la Feria de Matemáticas.

La Jefa del Departamento de Matemáticas del Instituto Central Vicente Cáceres (ICVC), Georgina Ardón, informó que cientos de niños y niñas de primero hasta tercer grado de ciclo común, ya participan en la Olimpiadas internas de matemáticas como una preparación para competir con otras instituciones a nivel nacional.

“Lo que se quiere es que los estudiantes se preparen para tener habilidades en las matemáticas y de esa forma vayamos formando a un profesional que se sepa desenvolver en los que concierne a esta materia”, señaló Ardón.

La docente indicó que es un proceso en el que todos los profesores y profesoras inscriben a sus alumnos en una competencia interna de talentos y luego califican a los mejores para participar en la Feria de Matemáticas con otros colegios.

Ardón apuntó que de estas competencias internas en el Central Vicente Cáceres clasifican a 40 estudiantes que se enfrentarán a alumnos de otros institutos en las departamentales que se realizarán el próximo año.

IV Feira Matemática en A Coruña (Galicia - España)

La cuarta edición de la Feira Matemática, que se desarrollará el próximo sábado, 15 de mayo, en el Palacio de la Ópera, está dedicada a la prensa. Porque, como explicó ayer uno de los organizadores del evento, Enrique de la Torre Fernández, los periódicos están llenos de números, gráficos... y matemáticas. De hecho, según dice, muchos de los grandes descubrimientos a los que se llegan gracias a las matemáticas están relacionados con el hecho de comunicar. «Las matemáticas son una herramienta más de trabajo en la prensa; las noticias son datos, números...», indicó, y está presente en los gráficos, los mapas de isobaras o en los pasatiempos que todos los días publican los periódicos. Por ello, La Voz de la Escuela estará en este encuentro divulgativo organizando varios talleres incluidos en el programa.

Las actividades comenzarán a las 11 de la mañana y, según explicó otro de los organizadores, Manuel Pazos, el objetivo es demostrar «que as matemáticas non morden, que poden ser ata divertidas» y que están muy relacionadas con el día a día de las personas. «¿Que sería do mundo sen as matemáticas? Sería un caos peor que o provocado polo volcán», bromeó.

Ambos docentes explicaron que la Asociación Galega de Profesores de Educación Matemática (Agapema) organiza este encuentro con motivo de la celebración del Día Escolar das Matemáticas con el objetivo de mostrar la «cara más amable» de esta materia y divulgarla a través de diferentes propuestas didácticas, exposiciones, un concurso de fotografía matemática, juegos o exhibiciones. Esta jornada, según indicó el concejal de Educación, Carlos González-Garcés, está dirigida a alumnos de educación infantil, primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. En total, la organización espera que pasen por los talleres, que serán atendidos por 170 profesores y alumnos, unas 2000 personas. Todas ellas tendrán tiempo hasta las siete de la tarde para descubrir la utilidad que tienen las matemáticas en la prensa diaria.

En la foto, Manuel Pazos, Enrique de la Torre y González-Garcés, ayer en la presentación de la Feira.

En el periódico digital http://www.laopinioncoruna.es le hacen una entrevista que, por su interés, aquí en el Noticiario Matemático transcribimos:

- Este año dedican el Día Escolar de las Matemáticas a la relación de esta materia con la prensa. ¿Cómo surge la idea?
- En realidad las matemáticas sirven para interpretar, forman parte de la educación del ciudadano para que este pueda ser crítico con la información que recibe. Tanto el rigor de las noticias como su precisión tienen mucho que ver con las matemáticas.
- ¿Como si se tratase de los enunciados de problemas matemáticos?
- Exacto. El planteamiento de un problema, formular correctamente su enunciado, es esencial para quien trata de resolverlo, porque el que pregunta sabe lo que quiere, pero quien lo interpreta siempre lo tiene más difícil, como sucede con los lectores de un periódico.
- ¿Es la precisión matemática la asignatura pendiente de los medios de comunicación?
- Se trata mejor dicho de ser más precisos con ciertos aspectos y datos. No hace falta hablar sobre gráficas, me refiero a una falta de rigor al emplear las unidades del sistema métrico, con abreviaturas incorrectas o mayúsculas y comillas donde en realidad no las hay. Considero que la prensa es un recurso estupendo para enseñar y, aunque es muy complicado saber de todo a la perfección, el rigor es necesario para una buena interpretación.
- La percepción general considera a las matemáticas como una ciencia muy teórica, incluso lejana para muchos...
- Es cierto, pero es una percepción errónea, al menos en parte. Siempre se ha considerado que las matemáticas son algo complejo y abstracto, pero en realidad son necesarias para interpretar el mundo que nos rodea cada día, están presentes hasta en el funcionamiento de un semáforo o en la frecuencia de un autobús. Reconozco que en el colegio parece que las matemáticas muerden, pero son hasta divertidas, y los niños se lo pasan muy bien.
- Precisamente son niños los principales organizadores y destinatarios de los expositores de la feria.
- Sí, son alumnos de Infantil, Primaria, Bachillerato y Formación Profesional, pertenecientes a unos 22 centros de enseñanza gallegos, que expondrán en los diferentes stands su forma de ver las matemáticas. Hay que tener en cuenta que los niños utilizan instrumentos como la calculadora porque son más cómodas a la hora de realizar una operación, pero nunca hay que olvidar que es una máquina tonta que necesita dedos guiados por una cabeza pensante. Es algo así como cuando los más pequeños utilizan los dedos para contar.
- Sin embargo es algo que muchos profesores intentan evitar.
- Un error, porque contar con los dedos es muy necesario; los niños necesitan apoyarse en algo, es imprescindible que puedan concretar, si no es con los dedos habrá que darles piedritas. Para que los alumnos no rechacen las matemáticas deben transmitirse como un objeto de cariño, no de autoridad o de una forma árida; hay que explicarlas con la vida, y no como un cuerpo extraño sin sentido.
- ¿Debería reformularse el método de enseñanza entonces?
- Lo que está claro es que, a nivel didáctico, todos tenemos que mejorar, no podemos seguir educando como en el siglo pasado. Para aprender a andar en bicicleta hay que subirse a una, pues con las matemáticas sucede lo mismo, se aprende practicando.
- ¿Y qué podrá aprenderse este sábado en la Feria Matemática?
- Tanto los propios alumnos y profesores que monten los stands como el público en general podrán realizar sudokus relacionados con papiroflexia para construir desde polígonos hasta poliedros, cubos de rubik, talleres de prensa y hasta participar en un bingoloco lleno de operaciones para los más pequeños y en trucos de matemagia.
- ¿Matemagia?
- Sí, como los programas televisivos que resultan tan chistosos para los niños. En la Feria podrán comprobar que los trucos no son pura casualidad, sino que tienen una base matemática.
- Imagino que usted es gran partidario de una enseñanza ligada a la diversión.
- Por supuesto. El mejor método de aprender es pasarlo bien. Las matemáticas son duras, pero no hay motivos para hacerlas más duras de lo que son; si podemos aprender pasándolo bien, no tenemos porqué crisparnos. Es cierto que los profesores a veces nos enfadamos un poco, pero esto no debe convertirse en la norma general.

La Universidad Autónoma Metropolitana, de México, proyecta la creación del Museo de las Matemáticas

Con el fin de acercar a los estudiantes a las matemáticas y disminuir el analfabetismo y la animadversión hacia esta ciencia, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) diseñó el proyecto 'Divertimenti Matematicae', que consiste en crear un centro especializado que incluye un museo.  
Presentará, de manera interactiva, la cultura matemática en el contexto general de las ciencias, la innovación y la ingeniería, con conceptos sobre poliedros, objetos fractales, mosaicos y elaboración de mapas, entre otros modelos y prototipos. En ese espacio podrán modelarse superficies minimales, como el domo geodésico del estadio de los Juegos Olímpicos de Munich, en Alemania; y fractales, al estilo de las que aparecen en las gráficas de los electrocardiogramas.  
También incluirá un área destinada a la literatura matemática preuniversitaria, universitaria y de divulgación científica que ofrecerá un acervo de publicaciones periódicas de las Sociedades Matemática Mexicana y Matemática Aplicada Americana, y del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas.  
El Centro tiene como antecedentes la Feria de las Matemáticas y los concursos que apoyan los procesos de enseñanza-aprendizaje para despertar el interés y la curiosidad científica entre los jóvenes, y estimular la participación en actividades de difusión de la ciencia.  
La referida universidad creó el Concurso Leonhard Euler, que consiste en la resolución de problemas matemáticos sobre el cálculo de una variable.  
El propósito ha sido estimular la destreza lógica y las habilidades matemáticas de los alumnos de todos los trimestres y carreras.  
El Centro, instalado en el edificio "E" de la Unidad Azcapotzalco, ofrece asesorías y será sede de actividades académicas abocadas a mejorar el rendimiento escolar.  
Organiza, por ejemplo, el Concurso de Matemáticas "Evariste Galois" que permite a los estudiantes de primer trimestre demostrar sus habilidades en la resolución de problemas geométricos y de razonamiento lógico.  
Además son impartidos talleres de papiroflexia, escultura, mosaicos, códigos y poliedros que servirán al desarrollo del pensamiento lógico de los alumnos, así como al rompimiento de la actitud de interlocutores pasivos que asumen muchas veces en el aula.

La idea de crear un Museo de las Matemáticas ronda por la cabeza de muchos compañeros y comapñeras, que aman las Matemáticas, en distintas ciudades de España, por ejemplo en Canarias, donde el Profesor Luis Balbuena tiene un proyecto formidable a la espera del apoyo de las instituciones educativas gubernamentales y económicas. Cualquier iniciativa de este tipo siempre tendrá el apoyo del Noticiario Matemático.

'Ven a compartir la ciencia', feria de la Universidad Politécnica de Madrid

Recorrer un circuito de accesibilidad interactivo, activar un ordenador portátil que funciona a pedales, aprender matemáticas a través de los juegos de magia, o comprobar nuestras habilidades como maquinistas en un simulador de tren, son algunas de las actividades de las podrán ser protagonistas los visitantes de la Feria de Divulgación Científica de la Universidad Politécnica de Madrid, guiados por el robot Urbano. La feria se celebrará los días 1 y 2 de diciembre, de 10 de la mañana a 6 de la tarde, en la Sala de la Máquina de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid, en José Gutiérrez Abascal, junto al Paseo de la Castellana.

Los investigadores de la UPM realizarán talleres, experimentos y demostraciones científicas, abiertas a todos. De manera especial, profesores y estudiantes de E.S.O., Bachillerato, Ciclos Formativos y de universidades, que podrán participar en actividades como:

Circuito de Accesibilidad interactivo, para experimentar las dificultades que encuentran las personas con discapacidad en su vida diaria.

Avión no tripulado. Investigadores de la UPM mostrarán un avión-robot de 4 metros de envergadura, al que se carga un plan de vuelo y despega y aterriza de forma autónoma.

Electrónica interactiva. Un ordenador portátil que funciona a pedales, en el cual mediante unos pedales y un generador eléctrico el sistema acondiciona la energía producida por el cuerpo humano para la alimentación del portátil.

Materiales inteligentes. Se realizarán demostraciones de cómo unos dispositivos realizados con polímeros con memoria de forma, modifican ésta cuando se calientan.

Talleres de biotecnología de plantas. Talleres prácticos para aprender técnicas de identificación de enfermedades de plantas, de genes, algunas infecciones saludables para las plantas, etc.

Tecnologías ferroviarias. Mediante un simulador de tren desarrollado por la UPM, los visitantes podrán demostrar sus habilidades como maquinistas.

Traducción de voz a lenguaje de signos. Se presentará el primer sistema de traducción de voz a la Lengua de Signos Española, que es capaz de traducir las expresiones pronunciadas por los funcionarios de la administración pública cuando atienden a una persona sorda que desea renovar el permiso de conducir o el DNI.

En consonancia con la celebración del Año Europeo de la Creatividad y la Innovación, los investigadores de la UPM realizarán estos talleres, experimentos y demostraciones científicas con unos objetivos muy concretos:
- Aumentar el conocimiento entre la sociedad de la ciencia y la innovación y consolidar su imagen pública como actividades generadoras de riqueza, desarrollo y calidad de vida;
- Estimular el interés y curiosidad de los asistentes para percibir como algo propio el valor cultural de la ciencia y la tecnología;
- Contribuir a fomentar las vocaciones científicas y a reforzar la formación científica y tecnológica de los jóvenes.