Jugar videojuegos puede hacerte triunfar en la ciencia...

Las experiencias de juego infantil moldean fuertemente las habilidades espaciales de una persona, las cuales pueden ser críticas para el éxito en campos como la ciencia y la ingeniería, según un nuevo estudio dirigido por el 'Cooperative Institute for Research in Envritonmental Sciences' (CIRES), de la Universidad de Colorado en Boulder, Estados Unidos.

Los adultos jóvenes que jugaban con juguetes basados en la construcción, como Legos, o con ciertos tipos de videojuegos, superaban a otros compañeros en las pruebas de razonamiento espacial, como la habilidad necesaria para girar objetos mentalmente. Y lo más notable, las diferencias de género en las habilidades espaciales desaparecen cuando los científicos consideraron el impacto del juego infantil.

“El cerebro humano es maleable y se puede entrenar --subraya la autora principal, Anne Gold, directora de 'CIRES Education'--. Al proporcionar capacitación espacial a niños de edad escolar y juguetes espacialmente exigentes antes de que comience la formación universitaria, podemos darles la oportunidad de desarrollar habilidades importantes en campos como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas”.

El equipo, que informa sobre su trabajo en 'Geosphere', encuestó a cientos de estudiantes de pregrado y descubrió una gran extensión en sus habilidades espaciales: los estudiantes obtuvieron entre el 6 y el 75 por ciento de respuestas correctas en una prueba escrita de conocimiento espacial. Esto plantea un problema: es difícil enseñar en una clase de nivel universitario con tanta variabilidad a nivel de habilidad. Gold y sus colegas trataron de explicar este contraste porque la mayoría de los geólogos necesitan habilidades espaciales fuertes para tener éxito.

“Todos estos estudiantes completaron una educación K-12 (hasta los 17-18 años). Si se enseñan habilidades espaciales en la escuela primaria, no veríamos esta importante dispersión de habilidades en el aula de la universidad --afirma Gold--. Algo debe estar sucediendo antes en la infancia o fuera de la escuela, que hace que algunos niños sean mejores pensadores espaciales”.

BENEFICIOS INCLUSO EN LA EDAD ADULTA 

Esta experta y sus colegas de la Universidad de Colorado en Boulder y 'Carleton College', en Minnesota, Estados Unidos, dieron exámenes a realizar por escrito a 345 estudiantes universitarios matriculados en cursos de Geología en CU Boulder. Los alumnos respondieron a preguntas con varias opciones que les exigían cambiar mentalmente formas oscuras; por ejemplo, o visualizar la sección transversal de un objeto.

Los científicos analizaron la influencia de varios factores en las puntuaciones de habilidades espaciales, que incluían: especialidad universitaria, patrones de juego infantil, puntajes de exámenes estandarizados, cantidad de cursos de ciencias realizados y el género.

Descubrieron que los patrones de juego de la infancia marcaban una gran diferencia, con puntuaciones de habilidades espaciales significativamente más altas entre los estudiantes que interactuaron con juguetes basados en la construcción y ciertos videojuegos. Otros trabajos han demostrado la influencia del juego infantil en las habilidades espaciales, pero el equipo de Gold mostró cómo la diferencia de género bien descrita en la literatura está mediada por el juego infantil.

En general, los estudiantes varones obtuvieron mejores resultados que las mujeres en el examen, pero las mujeres y los hombres jóvenes que jugaron con juguetes y videojuegos basados en la construcción se desempeñaron igual de bien. En otras palabras, cuando los investigadores controlaron el impacto de los patrones de juego infantil, las diferencias de género desaparecieron.

La nueva investigación destaca la necesidad de un mayor acceso a la formación espacial y experiencias para niñas y mujeres, o para cualquier persona que desee tener éxito en una carrera de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Además de proporcionar juguetes espacialmente atractivos para niños pequeños, Gold también sugiere ofrecer entrenamientos espaciales en la escuela primaria o incluso en la edad adulta.

Esta investigadora tiene evidencia preliminar de que las personas pueden mejorar sus habilidades con el entrenamiento espacial, bien porque carecieron de habilidades espaciales en la infancia o debido a que se han oxidado a lo largo de los años. "Lo que eliges hacer a lo largo de tu vida puede afectar tu razonamiento espacial --sentencia Gold--. No necesitas videojuegos o Legos específicamente, pero debes involucrarte en algo que sea espacialmente exigente. Realmente puede marcar la diferencia".

En Reino Unido, estudios realizados muestran que los videojuegos en la enseñanza facilitan el aprendizaje de matemáticas y ciencias

Desde Reino Unido se apunta a los videojuegos como un factor relevante para el aprendizaje a través de títulos diseñados con objetivos específicamente educativos, en palabras del secretario de estado para educación, Michael Gove, sobre todo en el campo de la ciencia y las matemáticas. La tendencia no es anómala, pues cada vez más estudios apuntan también a sus beneficios dentro de otros campos, como la enseñanza de lengua, por ejemplo a través de los estudios del profesor Robert Blake, en la UC Davis, o los estudios de universidades españolas, que ya respaldaron en 2009 el uso de videojuegos en los sistemas educativos.

Ahora, Gove se ha dirigido a la Royal Society británica de ciencias y matemáticas, y ha defendido que los videojuegos están ayudando a los niños a acercarse a las matemáticas haciendo que sean capaces de resolver problemas avanzados que tradicionalmente se introducían en momentos más tardíos de sus sistemas educativos. Gove se basa en un reciente estudio realizado en la Universidad de Oxford y avalado por Marcus du Sautoy, que ostenta la Cátedra Simonyi (establecida en 1995) en entendimiento público de la ciencia, y es, además, catedrático de matemáticas. Marcus du Sautoy ha diseñado también videojuegos orientados a que los niños jueguen con las matemáticas.

"Cuando los niños necesitan resolver ecuaciones para obtener más armamento para disparar a los marcianos, es impresionante lo rápido que pueden aprender", ilustra el político, quien ha puesto como ejemplo de la ruta a seguir el programa de la Fundación Li Ka Shing del Instituto de Investigaciones de Stanford, dentro del Departamento de Educación, en el que se está probando un programa piloto en el que se usan videojuegos y otros programas informáticos para enseñar matemáticas.

En Guanajuato (México), usarán un método matemático inédito en los juicios orales

Un método matemático inédito en México y en el mundo, se utilizará en Guanajuato para garantizar una mejor administración y aplicación de la justicia en los llamados juicios orales, indicó el investigador Miguel Nakamura Savoy.

El experto del Departamento de Probabilidad y Estadística del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT) refirió que científicos mexicanos desarrollaron en esa entidad un modelo matemático de simulación para ubicar de manera estratégica tribunales y juzgadores.

En un comunicado, el también miembro de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC) explicó que la aplicación de ese método permitirá dar un mejor servicio a la sociedad en materia judicial, maximizando el uso de los recursos públicos. Expuso que, a través de un modelo probabilístico aplicado a la comisión del delito, se puede comprender cómo van a llegar y qué tipo de infracciones podrán ser atendidas en las salas y tribunales especializados en los juicios orales, que no es otra cosa que una nueva forma de impartir justicia de manera más expedita. Señaló que mediante este programa, inventado en el CIMAT, se podrá saber casuísticamente también cuanto durará cada proceso judicial, pues se tendrá la certeza de cómo es su recorrido, así como tener el conocimiento de en qué etapa se frena por cuellos de botella.

Nakamura Savoy aseguró que para concretar este modelo se realizó un mapa de la ruta crítica de un proceso imaginario, que tiene cuatro grandes etapas: investigación, intermedia, juicio oral y ejecución de sentencias. Superado este aspecto, detalló, se simuló un año típico en cuanto a la llegada y atención de un proceso por los jueces y se pudo observar con una infraestructura supuesta, si se tuvo la capacidad de atender esos juicios, si se sobresaturó un juzgado o si la infraestructura resultaba sobrada.

Refirió que autoridades judiciales de Guanajuato se encuentran en la etapa de toma de decisiones para ubicar, de manera estratégica, zonas y número necesario de juzgados locales, así como de jueces, en aras de contar con la capacidad de atender de manera eficiente la demanda.

Creación del Centro de Ciencias Matemáticas en México

El Consejo Universitario (CU) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) aprobó por unanimidad la creación del Centro de Ciencias Matemáticas, en el campus Morelia de esta casa de estudios, con la misión de investigar y formar recursos humanos al más alto nivel en esta área del conocimiento.

Con ello, se promoverá, por una parte, el desarrollo de los temas básicos de esa disciplina, que ya se cultivan en la Unidad Morelia y, por la otra, consolidar y estimular el crecimiento de dos nuevos con un mayor componente interdisciplinario: las fisicomatemáticas y las biomatemáticas.

Antes, el CU avaló la entrega de 11 doctorados honoris causa a personajes nacionales y extranjeros, por sus méritos excepcionales en el ámbito de la ciencia, la academia, las letras y las artes. Entre ellos están el ex rector de la UNAM, Pablo González Casanova y el ex canciller y secretario de Educación, Fernando Solana Morales.

La solución para combatir el desempleo es que desde temprana edad se inculque a los estudiantes el gusto por las matemáticas y la ciencia...

Arturo Díaz Pérez, investigador y director del Laboratorio de Tecnologías de Información del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) en Tamaulipas, México, indicó que debería hacerse un análisis sobre cuántos abogados e historiadores se necesitan, y cuántos científicos y matemáticos, porque son estos últimos los que obtienen trabajo principalmente en compañías de tecnología de información. La solución para combatir el desempleo es que desde temprana edad se inculque a los estudiantes el gusto por las matemáticas y la ciencia, subrayó Arturo Díaz Pérez.

El Cinvestav Tamaulipas tiene su sede en el Parque Científico y Tecnológico de Ciudad Victoria, con cinco años de operación en el estado.

El investigador ha indicado que “detectamos las capacidades del capital humano. Hay una buena cantidad de iniciativas, con frecuencia uno puede acceder a recursos o instrumentos que pueda financiar dichos proyectos, pero donde se detiene es en la disponibilidad de capital humano. Se requiere este capital entrenado, con ciertas habilidades y competencias para desarrollos científicos y tecnológicos, y eso lamentablemente no es algo que abunde, no solo en Tamaulipas sino en todo México. Esto es lo que detiene el desarrollo de muchos proyectos; cuando me refiero a entrenados para desarrollarse en ciencia y tecnología, necesitamos gente que sea innovadora, que proponga nuevas soluciones, que no se quede nada más a nivel de uso de la tecnología como mucha gente”.

Insistió en la necesidad de contar con gente que sepa lo que hay detrás de la tecnología de las computadoras, para que pueda aprovecharla de la mejor forma y proponer nuevas soluciones.

“Lamentablemente en México, a nivel estadístico vemos desinterés por las áreas duras, las ingenierías, las tecnologías o la ciencia. Cuando uno compara los indicadores con la gente que estudia programas en las áreas económico-administrativas o de humanidades, la diferencia es notable. Este fenómeno no es único en México, a nivel mundial se está observando. Sin embargo, la gente que mueve a la economía a nivel mundial proviene fundamentalmente de las áreas duras, la gente que desarrolla la ingeniería, la tecnología, sin menoscabo de las humanidades. Por ejemplo, en una universidad importante en México, tiene más egresados en sus carreras de Historia que de sus carreras de Ingeniería en Sistemas. La pregunta es, ¿cuántos historiadores requiere el país, y cuántos ingenieros? Hay que orientar a los estudiantes, desde los niveles básicos; todos los días escuchamos que hay reticencia al estudio de las matemáticas, porque hay debilidades en su enseñanza, algunos profesores no están capacitados. Lo cual se vio en la prueba PISA y en la prueba Enlace”.

Díaz Pérez destacó que el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) cumplió 50 años de existencia, se inició en la Ciudad de México y desde 1983 ha establecido unidades en siete estados del país.

El Centro Vasco de Matemáticas Aplicadas (BCAM) se traslada a Zorrozaurre (Bilbao-España)

El Centro Vasco de Matemáticas Aplicadas (BCAM), que empezó a funcionar en 2008 en el Parque Tecnológico de Zamudio, se instalará en Bilbao a finales de este año o principios de 2012, en dos tiempos. Primero se trasladará a Mazarredo y más adelante a Zorrozaurre, donde tendrá su ubicación definitiva en el futuro parque tecnológico urbano. En ambos casos ocupará edificios de titularidad municipal.

Los planes de este centro de investigación internacional, que quiere acercarse a la ciudad, encajan con los del Ayuntamiento, en plena reorganización de sus dependencias tras la apertura del edificio de San Agustín. El número 14 bis de Mazarredo es ahora la sede de la empresa municipal Cimubisa, encargada de los servicios informáticos. Antes de fin de año se trasladará al inmueble anexo al Consistorio y BCAM ocupará su lugar. Ayer formalizaron el acuerdo el director científico del centro, Enrique Zuazua, y la concejala de Hacienda, Marta Ajuria.

El precio de las oficinas es de 4,5 millones de euros. La entidad impulsada por el Gobierno vasco, la Diputación y la Universidad del País Vasco (UPV) cuenta con una subvención de seis millones de euros otorgada por el Ministerio de Ciencia e Innovación, que debe gastarse este año. Por ello han decidido hacer escala en el centro de Bilbao antes de asentarse en la zona con más futuro, el parque tecnológico urbano de Zorrozaurre. En concreto en el edificio Beta, situado en el número 2 de la ribera.

Cuando la operación urbanística despegue y le allane el camino, el centro de investigación venderá sus oficinas en Mazarredo y comprará las de Beta, con un precio estimado de 3,5 millones. Todavía hay que salvar muchos trámites, como la ordenación urbanística y el proyecto de reparcelación. En cualquier caso, el acuerdo de colaboración alcanzado con el Ayuntamiento «va más allá de una operación inmobiliaria», afirma el gerente de la entidad, Cesár Sánchez.

La institución municipal se implicará en actividades de divulgación y cultura científica, con el fin de «acercar a la sociedad lo que suponen las matemáticas». Al mismo tiempo, su implantación en la capital vizcaína facilitará la labor de un centro «muy dinámico», donde trabajan 35 personas de veinte nacionalidades, y que cada año recibe la visita de un centenar de investigadores. En Bilbao estarán cerca del futuro campus tecnológico de la UPV y seguirán creciendo con la premisa de «atraer talento. No somos ni una universidad ni una empresa, queremos reunir lo mejor de ambos mundos», dice su responsable.

La IV fase del Complejo Científico-Tecnológico, en La Rioja (España), contará con más del 5200 metros cuadrados

El Presidente del Gobierno de La Rioja, Pedro Sanz, y el rector de la Universidad de La Rioja, José María Martínez de Pisón, han colocado esta mañana la primera piedra de la IV Fase del Complejo Científico-Tecnológico. Esta obra completará con sus 5236 metros cuadrados de superficie útil el proyecto original del edificio y la nueva edificación albergará las instalaciones del Departamento de Matemáticas y Computación - que soporta las enseñanzas en Matemáticas e Ingeniería Informática - y del Centro de Investigación Aplicada en Informática, Estadística y Matemáticas (CIEMUR).

Tras la colocación de la primera piedra, el Presidente del Gobierno de La Rioja, Pedro Sanz, ha recordado que la Universidad "fue la primera transferencia que asumimos el Gobierno de La Rioja, de manos del Gobierno de Felipe González, y que en este campus esta la mano del Gobierno de La Rioja, en lo que es su construcción y conformación". Ha destacado que las inversiones alcanzan los 200 millones de euros. Ahora, ha manifestado el jefe del Ejecutivo riojano con la ampliación del Científico-Tecnológico "estamos completando la joya de la corona". Por tanto, ha indicado que "es para sentirse orgullosos de aquellos que no creían en la universidad, o de los que pensaban que podía ser un elemento de entorpecer la viabilidad de la Administración autonómica".

Por su parte, el rector de la Universidad de La Rioja, José María Martínez de Pisón, ha afirmado que se trata de un día "esperado e importante" para la Universidad. Ha indicado que era una "vieja aspiración" de la Facultad de Ciencias, del Departamento de Matemáticas y de la propia Universidad riojana. "Se trata de mejorar la universidad para cumplir una de nuestras misiones, como es la formación", ha destacado el rector universitario. Martínez de Pisón ha recordado que en materia de infraestructuras de la UR falta adjudicar la ampliación de la biblioteca, así como la reurbanización del campus en la zona del edificio Vives y la rehabilitación del edificio de Corazonistas, que "es donde queremos que vaya la Fundación General de la Universidad".

El Complejo Científico-Tecnológico (CCT) fue inaugurado el 22 de mayo de 2000 por Sus Majestades los Reyes de España, don Juan Carlos I y doña Sofía. Del proyecto original se ejecutaron tres alas: el Aulario, el Ala de Químicas y el Ala de Agricultura y Alimentación, que en total suman más de 12300 metros cuadrados de superficie útil. Esta IV Fase del CCT permite completar, por un lado, el proyecto original - debidamente actualizado conforme a las nuevas prescripciones técnicas - y agrupar en un solo edificio las diversas dependencias de la Facultad de Ciencias, Estudios Agroalimentarios e Informática de la Universidad de La Rioja.

Es de particular importancia la agrupación en esta nueva ala de todas las aulas informáticas de la Facultad, que sirven como espacio de estudio y prácticas a los alumnos y alumnas de las cinco carreras impartidas en ella, y la posibilidad de habilitar numerosos espacios dedicados a seminarios de trabajo en grupo exigidos por el nuevo sistema de enseñanza vinculado al Espacio Europeo de Educación Superior ('Bolonia').

La nueva edificación estará ubicada en la parcela del propio Complejo Científico-Tecnológico, en la zona más cercana a c/ Madre de Dios, ocupará 5236 metros cuadrados de superficie útil repartida en dos plantas más baja, semisótano y sótano; y estará conectada a través del atrio central al resto del edificio.

La planta primera se dedicará al Centro de Investigación Aplicada en Informática, Estadística y Matemáticas (CIEMUR) contará despachos de dirección y administración y, además, ocho aulas informática, un Laboratorio de Computación, sala de técnicos informáticos, una sala de becarios, un seminario, aula de conferencias y sala de videoconferencias.

La Facultad de Ciencias, Estudios Agrarios e Informática de la Universidad de La Rioja cuenta con 896 alumnos en las titulaciones de Matemáticas, Ingeniería Informática, Química, Ingeniería Agrícola y Enología, másteres oficiales y Doctorado; de ellos, 279 cursan estudios de Ingeniería Informática y de Matemáticas. El Departamento de Matemáticas y Computación cuenta con 47 profesores y profesoras.

El Centro de Investigación Aplicada en Informática, Estadística y Matemáticas (CIEMUR) es uno de los cinco centros propios de investigación de la Universidad de La Rioja. Sus objetivos son aumentar la proyección exterior de la investigación mediante la participación en redes y la colaboración con otros grupos en proyectos de I+D+i; cooperar con empresas, especialmente las del sector de las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC); establecer un servicio de apoyo para el estudio sistemático de datos científicos y tecnológicos y el desarrollo de las herramientas necesarias; proporcionar un marco adecuado para la incorporación de jóvenes investigadores; contribuir a la divulgación de la labor de investigación en Informática, Estadística y Matemáticas; incentivar la transferencia tecnológica a industrias, empresas e investigadores de otras disciplinas.

Mexico perfecciona el proceso de identificación de rostros

Los avances tecnológicos en sistemas de almacenamiento de información, compresión de datos multimedia (audio, imagen y video) e incremento en el ancho de banda en las redes como el internet, han creado el ambiente propicio para contar con nuevas aplicaciones en rubros como la televisión digital, aprendizaje a distancia (e-learning) y sistemas de videoconferencia.
Sin embargo, las aplicaciones de video digital requieren de una buena calidad de servicio, menores niveles de error o pérdida de información, y una red pública como el internet no puede ofrecerla por las características mismas del video digital, donde mucha información es generada y transmitida en lapsos muy cortos.
Ante estos problemas, el Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT) realiza la investigación Detección de rostros con aplicación a sistemas de video conferencias, cuya metodología se enfoca a la detección facial en ambientes complejos que se ejecutan durante tiempo real en sistemas de videoconferencias.
Este trabajo se enfoca a mejorar los sistemas de videoconferencia que separando la información del fondo (todo lo que no sea rostro) de la información relevante (o primer plano) que son los rostros involucrados en la transmisión.
“En la mayoría de los casos, la información de fondo no es importante, y únicamente nos fijamos es en el primer plano por lo que debe presentarse con alta calidad. Lo que nos conduce a la acción de separar los distintos tipos de información (fondo y primer plano o rostros)”, explicó el doctor Rogelio Hasimoto Beltrán, líder de la investigación. Como las pérdidas de información son inevitables durante una videoconferencia, agregó, lo que sí es posible evitar es que se afecten datos relevantes en el proceso de comunicación mediante un sistema de clasificación (separación del fondo y rostro) y la protección de información basada en códigos de control/corrección de errores.
Estos códigos de protección permiten que la información que pudiera llegar dañada se recupere sin necesidad de retransmitirla, ahorrando recursos de la red. De esta manera los rostros presentes en un sistema de videoconferencia, además de enviarse con una excelente calidad, son protegidos contra la pérdida de información, mientras que el resto se envía sin protección con una calidad media o inclusive baja.
Hasimoto Beltrán detalló que la detección de rostros en sistemas de videoconferencia es una primera etapa de esta investigación. A mediano plazo contempla la identificación de cualquier objeto de interés en determinada aplicación; por ejemplo, la clasificación de personas (cuerpo completo), automóviles y cualquier objeto en movimiento principalmente en sistemas de seguridad.
De acuerdo con el investigador, el objetivo final es crear sistemas automáticos para el análisis de video que se puedan enfocar directamente en la parte central y protegerla contra errores de transmisión, por ejemplo, en un partido de futbol, la escena principal sería alrededor del balón y quién lo lleva, por lo tanto el sistema protegería dicha región contra cualquier error de transmisión. Por otro lado, en términos generales, la detección de rostros consiste en localizar un número desconocido de ellos y procesarlos en tiempo real. Sin embargo, el problema se complica dependiendo de la posición de la cara (frontal o de perfil), presencia o ausencia de características faciales como bigote, barba o lentes, y condiciones de iluminación.
Por lo que este proyecto desarrolló una nueva metodología para la detección de rostros en tiempo real basado en un modelo de color de piel compatible con los actuales estándares de codificación de imagen y video como los son JPEG-2000 (imágenes) y MPEG-4 (video).
El algoritmo desarrollado por el CIMAT no impone restricciones respecto a la complejidad de la escena analizada, es decir, bajo cualquier fondo, color de piel, niveles de iluminación o caras parcialmente bloqueadas puede funcionar. Las únicas sugerencias, añadió el investigador, es que la escena/imagen esté iluminada con luz blanca (de otra manera afectaría el color natural de la piel) y las caras estén frontales o cuasi frontales.
“Una vez localizadas las posibles zonas de piel en la escena, el siguiente paso es determinar si la superficie encontrada es un rostro (podría ser una mano o brazo) utilizando como puntos de referencia sus características geométricas: forma elíptica, relación largo por ancho, y anatómicas de la cara como nariz, ojos y boca”, puntualizó.
Localizados los rostros, la información correspondiente pasa al codificador de video para que realice una compresión diferencial, ofreciendo mayor compresión (menor calidad) al fondo y menor compresión (mejor calidad) al primer plano o rostro. De manera adicional se protege el primer plano mediante técnicas de corrección de errores para evitar su pérdida durante la transmisión; y el fondo se puede perder sin dañar la calidad del video ya que sería reemplazado por escenas parecidas.
A decir del especialista, este proceso de encontrar la información relevante en una videoconferencia y protegerla durante la transmisión evita la contratación de más ancho de banda y/o instalación de tecnologías costosas a nivel individual y empresarial, además optimiza el uso de la red y provee una mejor calidad de imagen bajo las mismas condiciones que las tecnologías tradicionales.

CIMAT (México), tres décadas de matemáticas para el mundo

El CIMAT, centro público de investigación científica que inició actividades en 1980 con un grupo de cuatro investigadores comisionados por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se ha consolidado como uno de los más importantes del país en las áreas de Matemáticas, Ciencias de la Computación y Probabilidad y Estadística.

Su comunidad está conformada por 110 académicos y más de 130 estudiantes de posgrado, y 120 más que cursan las licenciaturas en Matemáticas o en Ciencias de la Computación que el CIMAT ofrece bajo un convenio de colaboración con la Universidad de Guanajuato (UG).

Su plantilla académica incluye 70 investigadores, de los cuales, más del 85 por ciento pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), la mitad en los niveles II y III, que corresponden a los que son reconocidos ya por sus investigaciones y porque forman recursos humanos en ese campo.

Hay además un investigador, Vladimir Boltiansky, que aparte de estar en el nivel III, fue incluido en la categoría de Investigador emérito del SNI.

En el CIMAT existen tres departamentos de Matemática Básica, Probabilidad y Estadística y de Ciencias de la Computación, con grupos de investigación en los campos de Análisis Funcional, Computación Matemática, Estadística Aplicada, Geometría Algebraica y Diferencial, Inferencia Estadística, Ingeniería de Software, Matemáticas Aplicadas, Modelación Estocástica, Sistemas Dinámicos y Topología y Geometría Combinatoria. 

Y atrae a los mejores alumnos del país porque ofrece becas a los ganadores de la Olimpiada Nacional de Matemáticas, mientras que sus egresados tienen acceso a los mejores programas de posgrado en el CIMAT y otras universidades reconocidas internacionalmente, como la de Harvard.

María Laura Rincón Gallardo, encargada de la Dirección de Planeación y Evaluación del CIMAT, destacó que cada año más de un centenar de matemáticos del mundo visitan el plantel ubicado al norte de la zona urbana de este municipio, mientras que investigadores locales salen también al extranjero a hacer trabajos de investigación conjunta.

Lo más importante es que la investigación que se lleva a cabo en el CIMAT, que cada año organiza eventos internacionales, es aprovechada por los sectores industrial, empresarial y gubernamental, con los que se han implementado trabajos de vinculación en materia de consultoría stadística, desarrollo de software, modelación matemática y de capacitación y actualización de profesores.

Eso ha permitido, por ejemplo, que un equipo integrado por personal del área de Ciencias de la Computación y de la Gerencia de Desarrollo de Software, a través del análisis numérico, la visualización de imágenes y el desarrollo de software, creara el software "OptMeca" para una empresa constructora nacional. Ese software ofrece "el diseño y automatización del proceso de cálculo estructural en tiempo real para armaduras de estructuras de acero de una y dos aguas según las normas de construcción vigentes del país y la optimización de rolado en frío acorde al reglamento de construcción AISI".

Hoy en día, para apoyar sus tareas de vinculación y transferencia tecnológica, el CIMAT cuenta con sedes en Aguascalientes, Zacatecas y Monterrey, Nuevo León, lo que le ha permitido ofrecer programas especializados para capacitar personal de alto nivel, como la Especialidad en Estadística, en la Unidad Aguascalientes, la Maestría en Estadística Oficial, con sede en el INEGI-Aguascalientes, así como la Especialidad y la Maestría en Ingeniería de Calidad y la Maestría en Ingeniería de Software que se imparten en Zacatecas.
La ceremonia oficial por el XXX Aniversario ha sido este viernes 16 de abril de las 13:30 a las 14:00 horas, pero antes hubo exposiciones y dos conferencias: "El credo matemático", que dictó Xavier Gómez Mont, y "¿Cómo se hace investigación en matemáticas aplicadas?", a cargo de Miguel Nakamura.

Desde hace 30 años, sus investigaciones benefician a los sectores industrial, empresarial y gubernamental, y el colaborador del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT) desde hace más de una década, Gonzalo Contreras dictará una conferencia dentro del Congreso Internacional de Matemáticos que se realizará del 19 al 27 de agosto en Hyderabad, India. Auspiciado por la Unión Matemática Internacional (IMU, por sus siglas en inglés), el Congreso Internacional de Matemáticos se realiza cada cuatro años desde 1897 y con el de este año llega a su edición número 36.

El último tuvo como sede Madrid, y la ceremonia inaugural fue presidida por el Rey de España, en 2006, cuando se instituyó también la entrega del Premio Carl Friedrich Gauss por contribuciones relevantes a la matemática aplicada, el cual se sumó al Premio Nevanlinna en el área de la informática teórica, y a la entrega de la Medalla Fields.

A ese Congreso sólo han sido invitados dos connacionales y, aunque Gonzalo Contreras no es mexicano de nacimiento, desde hace más de una década colabora con el CIMAT, y haber sido invitado como conferenciante al evento más importante de la comunidad matemática mundial, es sin duda una muestra del prestigio que ha alcanzado esa institución.

Centro de Estimulación Científica Matemáticas Kids, en Venezuela

Pensando en las fallas que presenta actualmente el sistema educativo venezolano en el área de educación numérica, el pasado 17 de diciembre de 2009, se abrieron las puertas de una institución, en el municipio Naguanagua que se encargará de inculcar desde la temprana edad de 1 año los conocimientos matemáticos necesarios a través del lenguaje, como lo es el Centro de Estimulación Científica Matemáticas Kids, bajo la dirección de Carolina León, docente del departamento de matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo y profesora de la cátedra de Ingeniería en Computación de la Universidad José Antonio Páez.
Los primeros años de vida de los seres humanos son la etapa más importante en el aprendizaje de las principales habilidades motoras y mentales que acompañarán a la persona por el resto de su vida, considera León, ya que el cerebro logra a través de la estimulación oportuna y adecuada la mayor cantidad de conexiones neuronales. Por esta razón la docente comentó que el proyecto pretende aprovechar esta ventaja para inculcar las matemáticas como un lenguaje paralelo, promoviendo el dominio de los números simultáneamente, como se aprende el idioma español o alguna lengua extranjera.
Para cumplir con los objetivos planteados del Centro de Estimulación Científica Matemáticas Kids, la metodología a utilizar será el juego, dejando de lado el pizarrón y los complejos modos de enseñanza para aplicar formas más interactivas, entretenidas y eficaces; “que son la mejor manera para que lo niños, con edades comprendidas entre 1 y 6 años retengan la información”. La fundadora del proyecto explicó que se trata de una alternativa educativa que se viene desarrollando en países de Europa como Francia, España y en América Latina, en Colombia.

La Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (Upaep), México, presenta el Proyecto M-learning

Estudiantes de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla a través del Departamento de Ingeniería y Tecnologías de la información diseñaron un proyecto denominado "M-learning" para apoyar el proceso de enseñaza – aprendizaje de las matemáticas.

El proyecto está orientado a niños de entre 4 y 7 años a través de un dispositivo móvil mediante los teléfonos celulares, y busca el aprendizaje a distancia mediante dispositivos móviles, en particular de computadoras.

"Es un apoyo en el área de Matemáticas para suma, resta, multiplicación y división con la mira a hacerlo más complejo al agregar fracciones y más operaciones", expresó Karen Pérez, integrante del equipo.

La idea de desarrollar este proyecto por parte de los alumnos de la UPAEP surgió de los resultados de la prueba "Enlace" realizada a nivel nacional, en la que el 62% de los alumnos a nivel primaria y secundaria obtuvo una calificación deficiente en el área de matemáticas; demostrando que hay poco interés por aprender esta ciencia del conocimiento.

El proyecto consta fundamentalmente del desarrollo de video-juegos educativos mediante JAVA (J2ME) y una página de Internet donde los estudiantes podrán descargar diversos juegos para celular en los cuales realizan sumas y restas con un incentivo que busque estimular el aprendizaje.

Cabe señalar que éste fue diseñado por los alumnos: Ana Karen Pérez Téllez, de Ingeniería en Computación y Sistemas; Christian Iván Ortega Camacho, de Ingeniería en Software; Mauricio Abisa y López Velázquez, de Ingeniería en Software; y Manuel Romero Rivera, de la Licenciatura en Tecnologías de Información.

Asimismo, recibió la distinción del Movimiento Internacional para el Recreo Científico y Técnico (MILSET) a través de la Red Nacional de Actividades Juveniles en Ciencia y Tecnología, quienes le otorgaron el primer lugar en la Expo-Ciencias Regional Puebla, Tlaxcala y Oaxaca 2009.

Con un trabajo ininterrumpido de más de seis meses, los alumnos se han dedicado a investigar acerca del desarrollo de este proyecto siempre bajo la tutela del Mtro. Jorge Rafael Aguilar Cisneros, catedrático de la Facultad de Tecnologías de Información y del Mtro. Joaquín Ramírez Buentello, catedrático de la Facultad de Tecnologías de Información, ambos integrantes del departamento de Ingeniería y Tecnologías de Información.

Por último, este proyecto se tiene considerado aplicar a un grupo control de nivel primaria para verificar los resultados y continuar con las investigaciones para agregar nuevas innovaciones.

Instalarán el Centro de Investigación de Matemáticas en Zacatecas (México)

Amalia García Medina, gobernadora del Estado, anunció la instalación de una unidad regional del Centro de Investigación en Matemáticas (Cimat), la cual fue aprobada por el máximo órgano de gobierno de este Centro, con la participación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHyCP), representados en este organismo.
Con la instalación del CIMAT, con la cual se crean las condiciones para que Zacatecas se inserte en la economía del Siglo XXI y que la juventud tenga más oportunidades de preparación que permitan que la entidad alcance mejores estadios de desarrollo.
"En el ámbito del conocimiento, de la ciencia y la tecnología, de la educación, Zacatecas está a la vanguardia", afirmó la mandataria estatal al notificar la autorización de la apertura de dicho centro, luego de que el máximo órgano de gobierno del Cimat lo aprobara por unanimidad el pasado 21 del presente mes.
"Esta noticia es relevante porque en el actual contexto mundial la única manera de que una nación salga adelante es a través de la preparación y el conocimiento y en nuestro estado, impulsamos dicha formación a pasos firmes y acelerados", dijo Amalia García Medina. Con este anuncio que formaliza la relación productiva entre Cimat y el Gobierno del Estado, se pone de manifiesto el reconocimiento de instancias de prestigio nacional e internacional a la labor que la mandataria ha realizado para colocar a Zacatecas a la vanguardia en las Tecnologías de la Información (TI) a través de la formación de recursos humanos y la apertura de empresas en desarrollo de software.
Desde 2007 se inició la formación de personal con la apertura de la Maestría en Ingeniería de Software de la cual ya hay 11 egresados, tres de los cuales se preparan para continuar estudiando un doctorado y dos más a distintas especialidades. El resto de estas personas apoyan a las instituciones de educación superior estatales para que la formación de las y los jóvenes en la elaboración de software continúe aquí.
En su oportunidad Juan Carlos Romero Hicks, director general del Conacyt y presidente de CIMAT señaló que la aprobación representa un reconocimiento a los avances que se han hecho en Zacatecas en materia de TI, porque dicho programa ha llegado a la entidad por la fuerza de los hechos del gobierno estatal y las empresas desarrolladoras de software que existen aquí.
Se proyecta que el CIMAT se fortalezca con matemáticas básicas y aplicadas que garanticen un vínculo con el estado y establezcan relaciones en la formación del grupo en el que participarán instituciones de educación superior como la UAZ, UPZ, UTEZ y las empresas aeroespaciales que se instalarán próximamente.
Es importante señalar que desde agosto de 2007, se ha realizado un trabajo previo entre Gobierno del Estado de Zacatecas y el Centro de Investigación de Matemáticas a través del centro instalado en Guanajuato. Se espera que la unidad en nuestro estado opere a partir del año próximo. Finalmente, la mandataria señaló que la llegada de CIMAT y del Instituto Politécnico Nacional hará de Zacatecas un punto de referencia nacional e internacional.
En la entidad se encuentran actualmente instaladas 27 empresas de la Industria de Tecnologías de Información, entre las cuales se encuentran: Cantera Software, Interfase, Systech, Soluciones Empresariales, Silac, Omega, TI Consulting, OUT TI, AG Soft, Zacsoft, Has it, 4FSystems, Spin Contact, R&D Soluciones Integrales, Innox, Quarqsoft, Medisist, Simms, Cybernet, Censa, Cad Haus, Tech Line, E-Soluciones, Vasec y Grupo Asesor en Informática.
A través del programa PROSOFT se han apoyado 39 proyectos con una inversión total de 194 millones 477 mil 531 pesos de 2005 a la fecha. Los cuales han generado mil 159 empleos y mejorado 791 empleos más. De éstos, 11 millones corresponden al proyecto México First con el que se impartieron en 2008 cursos de Sun Certified Java Programmer (SCJP) y Sun Certified Java Associate (SCJA), logrando 190 certificados. Durante este año se imparte el curso SCJP, Sun Certified Web Component Developer (SCWCD), visual Studio 2008 de Microsoft y PPS.
Sin embargo, es importante señalar que la capacitación no se limita a las habilidades técnicas, también a la enseñanza del idioma inglés. En este sentido, a la fecha se han impartido ocho cursos a docentes que imparten esta materia en las instituciones participantes en el programa.

El CTT de la Universidad de La Rioja (España) se completará en 2012 con un Centro de Investigación Matemática

El Complejo Científico-Tecnológico (CTT) de la Universidad de La Rioja (UR) se prevé completar en 2012 con la construcción de una cuarta ala, que acogerá el Centro de Investigación Aplicada en Informática, Estadística y Matemáticas (CIEMUR) y un laboratorio de Cálculo Científico.

El Consejero de Educación, Luis Alegre, y el rector de la UR, José María Martínez de Pisón, han firmado hoy un convenio para culminar la cuarta fase del CTT, que, además del CIEMUR, completará las instalaciones de la Facultad de Ciencias, Estudios Agroalimentarios e Informática.

Alegre, que ha estado acompañado por su director general de Universidades, Abel Bayo, ha afirmado que el coste total de la cuarta fase del CTT, que supondrá la construcción de un edificio de 4400 metros cuadrados, asciende a seis millones de euros, de los que 4,4 se han detallado en el convenio firmado hoy y los otros dos los aportará el Gobierno regional a través del protocolo de financiación plurianual 2007-2011 suscrito con la UR.

El Consejero ha añadido que, de esos 4,4 millones de euros, 2,2 los ejecutará el Gobierno riojano a través de los Fondos Feder y los otros 2,2 serán transferidos por el Ministerio de Ciencia e Innovación a la Comunidad Autónoma de La Rioja como préstamo a interés cero a devolver entre febrero de 2010 y febrero de 2019.

"El Ministerio no nos regala nada", ha subrayado Alegre al referirse al sistema de financiación de este "macroproyecto", que, según el rector, es una "vieja" aspiración y un "sueño" de la comunidad universitaria y una de las más importantes obras acometidas en el campus durante los últimos años.

Este cuarto "brazo" del CTT, cuya construcción ya se contemplaba en el proyecto original, supone un salto "cualitativo" importante en cuanto a aumentar las posibilidades de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en la UR, a través del CIEMUR.

La previsión, según Martínez de Pisón, es que las obras de esta nueva ala del CTT, inaugurado en mayo de 2000 por los Reyes de España y con una superficie ya construida de quince mil metros cuadrados en tres "brazos", se inicien en un año, con un plazo de ejecución de catorce a quince meses, por lo que se estima que esté finalizado a lo largo de 2012.